二语试卷分析

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1、2012-2013学年度第二学期二年级语文学业水平检测分析报告莱州市金城镇新城小学鲍凤本次检测情况：参加检测人数：42平均分：88优秀率:43%,及格率:100%木次质量检测遵循了新课标中提出的“语文课程评价的冃的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。以教材为本，又不拘泥于教材；以学生为本，兼顾了学生的差界；考查了老师们阳光绿洲工程六人项目落实情况。木次检测命题，以教材为载体，立足基础，结合评价标准，命题比较注重考察识字与写字的质量，课内外阅读积累的质量，表达与写话

2、基木功的质量，符合年段课程标准要求。总体來说，这次质量检测基本上能反映出小学语文教学的现实状况。从基础知识、积累运用、阅读体验和生活习作四个方面，重点对二年级学生在下学期学习的基础知识和基本技能进行了检测。根据以上的分析我们应该得出这样的结论：质量检测中新课程标准是依据，教材是重点，阳光绿洲工程六大项冃是依托。试卷共分四部分：“识字写字”、“词语句子”、“阅读积累”、“生活写话”共十一个大题。下面我分别从以下几方面进行分析：识字写字—、质量分析第一题，在下面带点字的正确读音上打对号。试卷中考察的字音是本册教材中学生必须掌握的，应该很容易，它着重考察的是学生认字的能力。识字教

3、学是低年级语文教学的一个重要内容。《小学语文课程标准》指出：“识字是阅读和写作的基础，是1〜2年级的教学重点。识字与写字的耍求应有所不同，1〜2年级耍多认少写”。并规定两年的识字量为“1600〜1800”。低年级的大量识字，旨在为学生提供阅读的基础，让学生能提早读书，扩展知识面。在本题的测试中，学生的正确率较高，约85%,有个别字出错。共性的如：“一溜烟”的“溜”等。第二题，读拼咅，写词语。这道题廿考察的是学生对木册要求会写的字的掌握情况，以及词语积累情况。同时也能看出学生对拼音的掌握情况，《小学语文课程标准》指出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写

4、字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”这是低年级写字教学的目标，这是我们母语训练中的一个项目。它全方位对写字教学提出了适度的要求，我们在教学过程中必须按这些要求去做。木题命题涉及词语考察书写的地方以田字格來代替，体现了试卷命题以人为木，以学生发展为本的主导思想，严抓写字，绝不动摇，体现了教研室对待写字教学的态度。本题应该说从书写的规范程度来看，孩子们书写比较工整，本题的书写水平明显好于其它各题。这是我们阳光绿洲工程中长期坚持写字训练的结果。但是有些汉字在山字格中的位置孩子们安排得不够得当，个別字的间架结构把握不够

5、合理。在木题的测试屮，学生的正确率还可以，正确率约80%,但也有个别出错的字，但都不是共性的错误。第三题，读拼音，写汉字，注意形近字的用法。这道题考察的是形近字的用法，同时也关注了学生学习生字的方法。我们在识字教学屮一再提侣让学生用自己的方法去认字，学生可以用加偏旁、减偏旁、换偏旁的方法来认字。经常进行这样的练习，学生看到一个字时自然想到它的许多形近字。在本题的测试中，学生的正确率比较高，约极少出错。第四题，照样子，填空。这道题冃考查学生对生字笔画和笔顺的掌握情况。实际还是考杳学生规范写字能力，平时只有按正确按笔顺写字，字才能写美观。在本题的测试屮，学生的正确率较低，全做对

6、的大约只占10%左右。二、问题归因(-)主要成绩及原因纵观识字写字部分答题情况，出错较少。原因在于：我们平时一直扎扎实实地进行字词教学，对于易出错的读音及时矫正，反复强化。每天中午20分钟的写字时间，语文课堂上的10分钟写字训练，每周一次的书法课，都结合着课文中的重点生字或易错生字踏踏实实地进行。同时，我们还注意将朗读教学与识字教学有机融合，培养学生随文识字的能力。(二)主要问题及原因这四道大题中，每道题都有个別学生出错。如：识字写字部分的第一题“在下面加点字的正确读咅上打'”，共性的是“一溜烟”的“溜”出错，选择了“一声”。第四题“照样子，填空”是整张试卷出错最多的题冃。

7、原因在于：个别学生生字掌握得还不够牢固。新课程实施以来，学生的识字量增加了，学生用于练习的时间少了，有的学生当时记住了，但印彖并不深刻。学生粗心大意，数错笔画。个别学生对一年级的有些笔画已经遗忘，或者在日常写字中不按照正确笔顺写字，致使考试出现错误。笔顺教学不够严谨，虽然教学时每学一个字，老师都会在黑板上强调笔顺，并要求学生进行书空练习和书面练习，但仍有个别的学生自己胡乱写，这与平日写作业时养成随手乱写的习惯有关，也与我们老师监控不严密有关。三、思考与建议1、注重写字指导。教师在写字指导上继续像一•年级那样下功夫，