重复的“奥妙”

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1、《重复的奥妙》教学设计泗城中心校张丽教学内容：北师大版数学（下）p84-p85教学目标：1、让学生通过观察、猜测、概括等活动发现事物的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3、让学生在探索的过程中发现和欣赏规律的美，增强学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：发现事物的简单排列规律。难点：用多种方式表示规律。教学过程：一、故事激趣、感知规律1、和老师一起做拍手游戏(1)出示拍手歌你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你

2、拍二，我拍二，两个小孩梳小辫；你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干；你拍四，我拍四，四个小孩写大字；你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞；你拍六，我拍六，六个小孩拍皮球；你拍七，我拍七，七个小孩猜谜语；你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭；你拍九，我拍九，九个小孩找朋友；你拍十，我拍十，认认真真学知识。教师和学生边说边做，重复着做。（2）两名学生边说边拍，提问：猜一猜下一个动作是什么呢？接着呢？学生掌握了重复的规律后，集体做1遍。2、男女生比赛做记忆游戏，5秒时间，看谁赢？男生610121198011女生123412341234

3、3、猜蝴蝶小结：像这样按照一定的顺序，不断重复出现的现象就是规律！今天我们就一起来找一找生活中的规律，找一找数学中的规律。引入课题：重复的奥妙。二、创设情境，探究新知导入新课：在我国的56个民族当中，有一个民族被称作“马背上的民族”这个民族就是蒙古族，蒙古族有一个历史悠久的传统节日，叫那达慕节。看一年一度的那达慕节又到了，人们穿上传统的民族服装载歌载舞地庆祝节日。请同学们仔细观察，这幅图上都有什么？学生观察后回答，根据学生回答生成教学顺序一、规律的表示方法：1、教学用图形表示规律观察小旗的排列（1）颜色：两面红

4、色，一面蓝色。（2）形状：两面是长方形，一面是正方形（3）表示规律的方法：......告诉学生省略号的意义及使用方法2、教学用文字表示规律观察灯笼的排列(1)灯笼按照大小的排列，用“大”字代表大灯笼，用“小”字代表小灯笼，灯笼表示规律就是大小大小大小……请学生观察小朋友队伍的排列：问：是怎么排列的？生：一个女生一个男生。告诉学生也可以用文字表示小朋友排列的规律，用“女”子代表女生，“男”字代表男生，小朋友队伍排列的规律是女男、女男……3、教学用符号表示规律请学生观察花盆的摆放规律，学生发现花盆的摆放规律是两盆绿

5、的，两盆红的，也有的学生会发现鲜花的摆放时按照两盆红花，两盆黄花的规律摆放的，告诉学生可以用符号表示规律，用“√”代表绿花盆，用“×”代表红花盆，鲜花摆放的规律就是√√××……4、教学用数字表示规律请学生观察气球，告诉学生可以用数字“1”代表黄气球，用数字“2”代表红气球，课件出示112112……学生很快就发现灯笼的排列规律！三、小结通过图形、文字、符号、数字等方式表示规律的方式更加简洁，有助于我们清楚的看到规律。四、运用规律，解决问题。1.2.3.一、找规律，横线上应该是什么？先让学生找规律，然后提问横线上应

6、是什么图。第（1）小题学生独立完成，第（2）小题故意设计两个错误的答案，让学生讨论错的原因，进一步让学生掌握知识。第（3）小题学生独立完成。学生独立完成后，全班交流想法要求学生用数字表示规律，全班交流想法。用你喜欢的方式表示规律学生独立完成，全班交流。五、联系生活，寻找规律。1每年四季交替出现。2、每年都有12个月3、每个星期是七天。4、属相每12年重复一次。5、音乐课上的节拍，播放《拔萝卜》六、欣赏图片，感受规律！