循循善导 语意兼得---《月光曲》 第一课时教学设计

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1、循循善导语意兼得——26《月光曲》第一课时教学设计海珠区逸景第一小学：卢小梅【教学目标】1.学习生字新词，感情朗读课文，积累语言。2.了解贝多芬及其创作《月光曲》的经过，体会贝多芬对穷苦人民寄予的深厚感情。3.品读课文，从字里行间揣摩真挚的感情是艺术家创作的源泉，初步受到音乐艺术的熏陶。【教学重点】使学生了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化，感受贝多芬博大高尚的情怀。【教学难点】贝多芬的感情变化的原因。【教具准备】钢琴曲《月光曲》，ppt投影片【教学过程】一、渲情导入伴乐，师简述：同学们，艺术离我们并不遥远，一幅画，一件工艺品都能让我们赏心悦目。在我们

2、小学学习生活中，我们还接触了不少文学艺术作品，安徒生的童话、列夫托尔斯泰的巨作，几经千百年却依然富有鲜活的生命力。今天，我们要要听一首曲子，认识一个音乐艺术家-------贝多芬，（出示贝多芬画像）感受他创作的源泉，感悟它源远流长经久不衰的魅力。通过课前预习，谁来用一句话介绍贝多芬。说的多好啊！贝多芬用音乐打动人心。他如激流、似烈火的一生，给无数后人苦难的人生以慰籍。《月光曲》这一首曲子的创作诠释了贝多芬高尚的艺术品质，今天我们一起走进课文，感受《月光曲》经久不衰的魅力。板书：月光曲齐读课题。【设计意图：本单元属于艺术欣赏单元，音乐艺术更是最早深入人心的艺术形式，感受艺术创作的过

3、程也是提高自己艺术修养的过程。教师紧扣本单元主题，用音乐导入，结合学生课前预习介绍人物，即使检查学生预习，又能为下文学习感受贝多芬音乐背后的精神品质埋下伏笔，激发学生探究的兴趣，开始探寻艺术的心路历程。】二、初读课文，感知课文1、检查生字词。课件出示第一组词语：莱茵河蜡烛陌生盲姑娘琴键记录微波粼粼同桌互相读给对方听咱们一起读，每词两遍趣味指导写“粼”字读出波光粼粼的意境美。师：课文中有个别词语容易读错，谁来挑战课件出示第二组词语：霎时入场券指生读，适当表扬。师：读得字正腔圆。入场券如果读成入场卷你就进不了场了，（板书（券和卷）学习语文可不能半点马虎。来，咱们读一遍，把它读准。【设

4、计意图：分组学习生字，简明扼要地抓住文中难读，易写错的字的指导，结合学生已有基础，做到“教会学生不会的”，体现课堂高效】3、感知课文主要内容入场券对于穷人来说是多么珍贵啊。贝多芬创作《月光曲》就和入场券有关，你知道这件事吗？快速浏览课文。概括课文内容。小结归纳课文方法。【设计意图：概括全文主要内容是告你啊几学生需要掌握的重点和难点，如何精准的概括，对于所有学生来讲依然很难。对于写事的文章要能够抓住六要素才能算完整地概括，借助一个词，引出事情的起因，让学生借“因”思“路”，串联得法。】三、品读课文，探究贝多芬创作源泉过渡：到底是什么打动了音乐家贝多芬，让他创作出传世名曲《月光曲》呢

5、？请同学们默读2到7自然段，用“——”线画出相关语句，做上简要的批注。生默读，师巡视交流汇报，预设：（一）听到琴声，体会“触动”品读：一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。感悟“断断续续”的钢琴声打动了贝多芬。评价：语文，每个字眼都有它所隐含的信息。学习语文，能够抓住关键的字眼，读懂意思，读透它背后隐含的信息，你就读进作者的内心了。咱们一起再读这句话。（二）聆听对话，感悟“感动”1、感悟盲姑娘的懂事打动了贝多芬。姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”2、感悟：盲姑娘对音乐的热爱听打动了贝多芬。“一个姑娘说：这首曲子多难

6、弹啊！我只听别人弹几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”课件出示：这首曲子多难弹啊！那有多好啊！句子比较，指导：“啊”字在这两个句子里因为感情表达的需要，读音和声调会发生变化，出示拼音读。谁能读得更强烈，将热爱、渴望之情读出来？3、感悟贫穷打动贝多芬一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”“太”说明他不是一般的穷。4、分角色读兄妹对话感悟贝多芬内心情感。贝多芬就在屋外，听了穷兄妹俩的这番话，他内心会有怎样的情感？会怎么想？会怎么做？5．写话训练贝多芬就在屋外，听了穷兄妹俩的这番话，他会怎么想？会怎么做？展开想象，用两三句话写

7、一写。贝多芬就在屋外，听了穷兄妹俩的这番话，他。6、借贝多芬之言升华，感悟为何弹琴世界顶级的音乐家贝多芬也许不为金钱所动容，但同情穷苦人是他艺术的最高境界，正如他所说我们的艺术应当只为贫苦的人造福。如果做到了这一点，我将是多么的幸福！（课件出示）所以，此时的贝多芬确实被盲姑娘对音乐的热爱，盲姑娘家境的贫寒、盲姑娘兄妹情深，深深地感动了。他推开门，轻轻走了进去，为盲姑娘弹了刚才那首曲子。【设计意图：感受艺术，无非就是读懂作者，创设情境，引导学生想象贝多芬内心，既是读写结合的巧妙结合