日语句子成份

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1、能够表达一个比较完整内容的语言单位叫做“句子”。一个句子是由一个或者一个以上的部分构成。构成句子的每一个部分,在句中都有一定的职能,按其不同职能命名的单位叫做句子成份。句子成份有:主语、谓语、宾语、补语、状语、定语、独立语等等。下面对各个句子成份加以说明,主要内容有定义、功能和表现形式(包括例句)。  例句:  来年私は日本の大学で通信の勉強を一年します。  分析这个句子的句子成份,可以分析为:  来年(状语)   私は(主语)   日本の(定语,修饰‘大学’)   大学で(补语)   通信の(定语,修饰‘勉强’)勉強を(宾语)   一年(状语,修饰‘します’

2、)   します(谓语)。  一个比较完整的句子有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。有时也有其他独立语。其中,主谓宾是主要部分,而补定状是补助部分。本讲开始,分成3讲逐一介绍。  一、主语  表示动作、行为的主体或被描述的对象的部分叫主语。在表示“谁是什么”“谁怎样“谁干什么”的句子中,表示“谁”的部分,便是主语。  1,体言、体言性词组+主格助词が。  例句:  ①自動車が道路を走っています。(汽车在马路上行驶。――自動車が是主语,由体言+主格助词构成。)  ②霧の日にはこういう事故が起こりやすいです。(有雾的日子里容易发生这样的事故。――こういう事故が是主

3、语,‘こういう事故’是体言性词组。)  ③学生が先生に誉められました。(学生被老师表扬了。――,学生が是主语,由体言+主格助词构成。这是被动句,所以主语不是动作的主体。使役态也类似。)  2,用言连体形+形式体言(の、こと、もの)+主格助词が。  例句:    ① 暑いところから涼しいところへ逃げるのが動物の本能でしょう。(从热处逃到凉爽的地方,是动物的本能吧。――暑いところから涼しいところへ逃げるのが是主语,用言性短语+形式体言+主格助词构成。)    ② 大学で勉強することが私たちの目的です。(在大学里学习,是我们的目的。――大学で勉強することが是主语。结

4、构同上)    ③ 子供の将来を考えると、大学と言うものがすぐ目の前に浮かびます。(一想到孩子的前途,眼前就浮现出大学来。――大学と言うものが是主语。结构同上。)  3,在需要时,上述的内容可以用提示助词は、も等等代替主格助词が。  例句:  ① この町にはバスはありますが、地下鉄はありません。(这个城市里,有公共汽车,但是没有地铁。――バスは和地下鉄は是主语,由体言+提示助词构成。有关が和は的不同,请看本网页《中级日语》2、3讲,下同。)  ② こういう事故は霧の日に起こりやすい事故です。(这样的事故是在雾天容易发生的事故。――こういう事故は是主语,由体言性

5、词组+提示助词构成。)  ③ 大学で勉強することも重要です。(在大学里学习也是重要的。――大学で勉強することも是主语,由用言性短语+形式体言+提示助词构成。)  4,在需要时,上述的内容可以用副助词だけ、か等等代替主格助词が。  例句:  ① 今王さんだけ来ていません。(现在只有小王没有来。――王さんだけ是主语,由体言+副助词构成。)  ② どこか痛いのですか。(有什么地方疼吗?――どこか是主语,由体言+副助词构成。有关副助词か的用法,请看本网页《基础日语》第7讲。)  ③の問題については先生さえ分からない。(这个问题,连老师也不懂。――先生さえ是主语。构成同

6、上。)  5,在定语从句中可以用の表示主语。  例句:  ①ここは私の〔が〕勉強している大学です。(这里是我学习的大学。――‘私の〔が〕勉強している’是‘大学’的定语,是由主谓的句子构成,私の是定语从句的主语。)  ②裏山の中に市民の〔が〕造った記念のあずまやがある。(在后山有市民建造的纪念亭。――‘市民の〔が〕造った’是‘あずまや’的定语,是由主谓的句子构成,市民の是定语从句的主语。)  6,口语中有时省略主格助词,说话时,停顿一下。  例句:  ①もしもし、私 佐々木ですけど、黒田さんいます?(喂喂,我是佐々木,黒田在吗?――私是主语,后面省略了提示助词‘

7、は’。提示助词在这里提示主语。)  ②これ つまらないものですけど、記念にと思って。(这是不值钱的东西,只不过做个纪念。――これ是主语,后面省略了提示助词‘は’。提示助词在这里提示主语。)  7,在主谓谓语句中,1)整体叫大主语(+は),部分内容叫小主语(+が);2)主体是大主语(+は),表示其好恶、能力、要求、所有等等的对象语,从形式上看是小主语(+が)。  ①アジアは世界で面積が一番広いです。(在全世界中,亚洲的面积最大。――アジアは是大主语,面積が是小主语。)  ②私は日本語が余り上手ではありません。(我日语水平不太高。――私は是主体、  大主语,日本語

8、が是对象语,但是形式上认为是小主语。)

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