富于创造力的造型艺术教案

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1、课题：富于创造力的造型艺术课型：欣赏.评述课时：1教材简析：通过欣赏《江山如此多娇》这幅中国美术史上的巨作，了解其创造过程及画家是怎样通过独特的构思和艺术表现手法，有效融合塞北、江南、长江、长城的祖国风貌，以及司机的变化，凸显《沁园春。雪》的主题，使毛主席创作的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。同时该作品还有效融合了金陵画派代表画家傅抱石先生独创的“抱石皴”奔放、深情的风格，以及岭南画派代表画家关山月先生细致柔和的表现风格，将传统山水画中的那种脱离尘世的清高改变为结合现实的歌颂，开创了一种崭新的山水画的样式。教学目标1.知识与能

2、力：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现2.方法与过程：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系3.情感、态度与价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力教学重点：认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。教学难点：能用自己的语言表达对美术作品的感受。课前准备：不同机理的石头、实物投影仪、多媒体辅助资料5教学过程：（一）引导阶段1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景照片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《

3、沁园春。雪》。(学生活动：认真倾听、细致观察)（设计意图：创设情境，激发学习兴趣）2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。（学生活动：积极思考并回答提问）（设计意图：通过讨论、引发思变精神，引入本课课题）3、教师活动:美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。（二）发展阶段1、教师活动：刚才我们欣赏的毛主席诗词展现了恢宏的场景和豪迈的气概。教师提出设想，为学生命题

4、式的引导：是让你把祖国四季、南北的风光、长城内外、黄河、长江组合到一幅画面上，你会不会觉得有难度呢？和同学们一起欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍画幅尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中是怎么体现出季节、时间段的？（学生活动：积极思考并回答提问）（设计意图：引导学生仔细观察画面，学会用美术语言描述画面）（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？教学评价建议1《江

5、山如此多娇》这幅作品到底美在哪里？2今后欣赏美术作品会从哪几方面着眼？3组织学生提前预习，通过多种方式主动学习，查找资料，了解现代中国画《江山如此多娇》，以及与作品相关的信息。4．了解艺术家生活的时代背景，了解艺术家的作品风格。通过本课教学应该使学生认识到欣赏的方法意义，形成赏析作品的理性的生活态度。5（学生活动：积极思考并回答提问）（设计意图：引导学生仔细观察画面，学会从多角度欣赏与认识美术作品）2、用实物投影战士几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好地理解画家对山石机理的表现。（1）自然山石的

6、幻化——“抱石皴”法。（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。（学生活动：积极思考、体验“机理”的含义，回答提问）（设计意图：逐步提高视觉感受，增加对作品的理解与表述能力）（三）展示与讲评阶段教师活动：在古画论里，绘画有着“明劝诫、著升沉、千年寂寥。披图可鉴”的作用，而现代的山水画在与人文环境的关系中，都有哪些价值上的创新呢？1、再现伟人诗词的豪迈、歌颂革命气概。2、作品与所处环境的和谐统一、深化主题。3、这幅传世作品的诞生可以说集体智慧的结晶。（学生活动：积极思考、回答提问）(设计意图：引导学生仔细观察画面，在文化情境

7、中认识美术，深化对作品的理解)（四）收拾与整理阶段教师活动：组织学生完成教材中的活动一：结合本课所欣赏的美术作品，谈一谈自己怎么理解美术是一种创造美的艺术。（学生活动：积极思考、回答提问）（设计意图：拓展思路、评价教学效果，深化对美术作品表现性手法的感悟）三、课后拓展5．教学中，教师也可以组织学生参与研究和讨论：列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由。6．开发的教学环境，平等的电话方式，引领学生的精神自觉。7．有意识地培养学生像艺术家一样思考，布置相关的主题，比如“母校”“家乡”等主题，让学生通过自主或

8、小组合作的方式尝试构思与创作。8．评价尤其要关注学生的思维，教学中给学生提供对话和思考的平台，关注学生的构思和创作过程。强调学习方式在本课学习中的运用。5教师活动：多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石先生的《十里蛙声出山泉》，体味山水画的意境，理解“笔墨当随时代”的意义和命题创造中的巧思与独特技巧表