毛邓三第二章马克思主义中国化理论成果的精髓复习

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1、第二章马克思主义中国化理论成果的精髓历年考点第一节实事求是思想路线的形成和发展实事求是思想路线的重新确立和发展⑥点评通过本章学习，理解马克思主义中国化理论成果的精髓同中国共产党思想路线的核心实事求是是完全一致的；了解实事求是思想路线的形成和发展过程；掌握实事求是思想路线的基本内容和重要意义；明确如何坚定不移地贯彻实事求是思想路线，解放思想，不断推进理论创新，走自己的路，发展中国特色社会主义。本章的重点集中在实事求是思想路线的形成和发展及实事求是思想路线的基本内容和重要意义。考生在学习本章时，除应重点掌握上述两方面内容外，还应明确如何坚定不移地贯彻实事求是思想路线，解放思想，不

2、断推进理论创新，走自己的路，发展中国特色社会主义。知识结构马克思主义中国化理论成果的精髓实事求是思想路线的形成和发展实事求是思想路线的形成和确立【识记、领会】实事求是思想路线的重要确立和发展⑥【识记】实事求是思想路线的基本内容和重要意义实事求是思想路线的基本内容【识记、领会、应用】实事求是思想路线的重要意义【应用】坚定不移地贯彻实事求是思想路线解放思想，不断推进理论创新【识记、应用】实事求是，坚定不移地自己的路【应用】重难点分析一、求是思想路线形成和发展土地革命战争时期，毛泽东在1929年6月写的一封信中分析红四军存在着种种错误思想的原因时指出：我们是唯物观论者，凡事要从历史

3、和环境两个方面考察才能得到真相。在这封信里，毛泽东第一次使用了“思想路线”这一概念。1930年5月，毛泽东在《反对本本主义》中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断，标志着实事求是思想路线的初步形成。1937年，毛泽东撰写了《实践论》、《矛盾论》等著作，深刻阐述了马克思主义的认识论和辩证法，批评了主观主义特别是教条主义的错误，为实事求是思想路线奠定了理论基础。1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》报告中，对实事求是的含义作了马克思主义的界定，同时他还将能否坚持实事求是，提到了有没有党性或党性纯不纯的高度。1945年召开的党的七大上，实事求是思想路线在全党得到确立。在1

4、978年11月至12月召开的中央工作会议上，邓小平作了题为《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，特别强调了解放思想、实事求是的重要意义。这个讲话是解放思想、实事求是的一个宣言书。随后，以这一讲话精神为指导的党的十一届三中全会，重新确立了实事求是的思想路线。1992年春天，在南方谈话中，为了排除当时存在的姓“资”姓“社”抽象争论等“左”的思想的干扰，邓小平明确提出了“三个有利于”判断标准，即要以是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民生活水平作为判断改革和一切工作是非得失的标准。“三个有利于”标准是解放思想、实事求

5、是的产物，同时它对于我们进一步解放思想，排除各种“左”的思想的干扰，推进改革开放事业，具有重大的理论意义和实践意义。2002年，江泽民在党的十六大报告中明确提出：坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。二、实事求是思想路线的基本内容及其相互关系党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。1．一切从实际出发一切从实际出发，就是要运用马克思主义的立场、观点和方法，在研究中国实际中找出解决问题的办法，而不是从“本本”中寻找出解决中国问题的答案。2．理论联系实际理论联系实际，就是运用马克思主义的

6、理论指导实践，解决实际问题；在实践的基础上，创造新的理论，发展理论。3．实事求是实事求是，就是从客观实际出发，按照事物本来的面貌认识事物，并透过现象看本质，努力把握事物内在的联系和发展规律，从而做到主观与客观、理论与实践的统一。4．在实践中检验真理和发展真理在实践中检验真理和发展真理，就是一切科学的理论都是从实践中来，又回到实践中接受检验，这一过程往往要经过由实践到理论，由理论到实践的多次反复，才能够完成。综上所述，思想路线的四个基本内容是一个有机的统一体。这四个方面既各有侧重，又紧密联系，互相联结，互相补充，而最核心的是实事求是，它是思想路线的实质。一切从实际出发，是思想路

7、线的前提和基础。理论联系实际，是思想路线的途径和方法。在实践中检验真理和发展真理，是思想路线验证的条件和目的。三、对马克思主义进行理论创新在新的历史起点上，怎样进一步进行马克思主义理论创新呢?第一，理论创新必须坚持以马克思主义的基本原理，坚持马克思主义的立场、观点和方法为基础。第二，理论创新必须同实际紧密结合，在新的实践基础上进行理论创新，不断丰富和发展马克思主义。总之，我们要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，解放思想，实事求是，不“唯上”，不“唯书”，只“求实”，大力推进理论创新，不断赋予