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1、建构主义学习理论论文：建构主义学习理论指导下的非英语专业学生跨文化交际能力的培养【中文摘要】认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论,最早是由瑞士心理学家皮亚杰提出的。建构主义学习理论认为,学习是获取知识的过程,是在一定的情景下,借助他人的帮助来实现知识建构的过程。本文就如何结合该理论来培养非英语专业学生跨文化交际能力的问题进行探讨。论文的首先论述了当代外语教学中跨文化交际能力培养的重要性以及我国目前大学英语教学中文化教学的现状、建构主义在语言教学中的意义和研究跨文化交际能力培养的意义和,最后指出文章的写作结构。
2、接着作者介绍了与本论文相关的理论和研究,包括跨文化交际能力的相关概念和本文的理论基础——建构主义学习理论,并概述了国内外有关跨文化交际能力培养方面的研究成果,以及如何用建构主义学习理论来指导跨文化交际能力培养的相关研究。为了提出符合非英语专业学生的文化教学模式,作者采用了王振亚的社会文化测试试卷和Chen和Storasta的跨文化敏感度量表对目前重庆师范大学非英语专业学生英语教学中文化教学的现状进行了调查。此外,还结合问卷了解了非英语专业学生对英语教学中文化教学实施的建议和意见。根据调查结果,作者提出通过建构主义学习理
3、论指导下的教学模式和一些具体的教学策...【英文摘要】Constructivistlearningtheory(CLT)isanimportantbranchofcognitivelearningtheory,whichwasfirstproposedbySwisspsychologist,Piaget.CLTdefineslearningasaprocessofacquiringknowledgeincertainsituationswiththehelpofothers.Thepresentstudymainlyf
4、ocusesonhowtocultivatenon-Englishmajor’sinterculturalcommunicationcompetence(ICC)fromtheperspectiveofCLT.Firstofall,thepresentpaperdiscussestheimportanceofcultivatingICC,currentcultural?teachingpractices...【关键词】建构主义学习理论非英语专业学生文化教育跨文化交际能力【英文关键词】constructivistlear
5、ningtheorynon-Englishmajorcultureteachinginterculturalcommunicativecompetence【目录】建构主义学习理论指导下的非英语专业学生跨文化交际能力的培养中文摘要5-6ABSTRACT6Chapter1Introduction9-141.1TheImportanceofDevelopingICCinCollegeEnglishTeaching9-101.2TheCurrentSituationofCultureTeachinginCollegeEngli
6、shTeaching10-111.3TheGreatImpactofCLTonForeignLanguageEducation111.4ThePurposeandSignificanceofthePresentStudy11-121.5ThesisStructure12-14Chapter2TheoreticalPerspectivesandLiteratureReview14-252.1OverviewofInterculturalCommunicativeCompetence(ICC)14-162.1.1Defin
7、itionofInterculturalcommunication142.1.2DefinitionofICC14-152.1.3ComponentsofICC15-162.2TheoreticalBasis:ConstructivistLearningTheory16-202.2.1Constructivism16-172.2.2DevelopmentofConstructivism17-192.2.3ConstructivistViewsofKnowledge,TeachingandLearning19-202.3
8、ResearchesonICC20-242.3.1ResearchesonICCAbroad21-222.3.2ResearchesonICCatHome22-242.4Summary24-25Chapter3EmpiricalStudyofCurrentNon-EnglishMajors’ICC25-353.1Objective
