课题阶段实施方案实施方案

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1、《小学生数学良好学习习惯培养的研究》课题阶段实施方案“习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”道出了习惯培养的重要性。因此养成小学生数学课堂学习习惯是其学好数学的保证。良好习惯的形成，对成人来说，常通过有意的自我控制和努力，自觉地实现，对于儿童，由于其自觉性不强，自控意识和能力较低，要依靠外界力量，主要是通过教育培养方可达到目的。一、指导思想数学课堂学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生良好数学学习习惯的形成及培养，我觉得很有必要研究。我国当代教育

2、家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能有可能获得成功。二、课题目标1、结合教材研究针对各年级学生年龄特点，培养学生专心听讲，不懂就问的习惯。2、培养学生独立思考、积极思维的习惯。一方面鼓励学生质疑问难，调动学生思考的积极性；另一方面教给学生思维方法，使学生不仅愿意思考，而且善于思考。3、培养学生独立作业，自觉验算、自我评价的习惯。4、培养学生自主探究、合作交流的习惯。5、培养学生自觉阅读课本和数

3、学读物的习惯。三、工作重点1、要求课题组的老师把“课题”实施到底。持之以恒，实践课题成果，形成独特的教学风格。2、希望以得各中心领导的支持，首先要给课题组的老师减压，给他们留下更多的时间来做课题研究。其次,再烧一把“火”，加大课题的推广力度。建议可以开展如下活动:①实验教师开展课堂观摩与经验小讲座相结合；②结对子帮带,实验教师指导某位非实验班；③以年段为单位,开展课题研讨活动；④实验班教师和非实验班教师开展同刘同课同构，或同课异构的课堂教学研讨活动。3、准备开展新子课题的实验。低年段的子课题为：表达能力的培

4、养；高年段的子课题为：复习方法的指导。四、研究内容1、在课堂教学中真正落实好以学生思考性学习的教学观念，每节课给学生至少不少于20分钟的学生思考的时间，切实抓好思考的有效性。2、根据学生数学的情况，分层渐进，对不同的学生提出不同的要求，有针对性地培养学生的学习习惯。3、用鼓励、赏识等手段培养学生学习数学习惯。把在学习中遇到碰到的难题记录下来并经常向老师请教的同学、学会反思的同学、自觉主动学习的同学加大力度进行鼓励与表扬，促进学生思考性学习习惯的养成。4、学生独立思考的习惯是慢慢养成的，要注意千万不能操之过急

5、，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。注意搜集对学生的思考性习惯养成的思想障碍，切实做好开导工作。5、相机做好学生学习方法的指导，教育学生把学习数学要学会把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。五、实施措施1、倡导学生亲历体验、勤于实践；引导学生自主探索、合作交流，形成评价的良好习惯。2、研讨如何分层次、分班级地培养学生良好的学习习惯的方法，探索培养学生良好学习习惯的途径。3、通过观察法、调查问卷法、经验总结法等了解学生的情况以及评价情况。4、充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，让学生

6、感受成功的喜悦。5、积累有关研究数据和具体资料，包括有关计划、教学反思、总结材料等，构建课堂教学新模式。《小学生数学良好学习习惯培养的研究》实施方案老僧堂镇中心小学冯爱娟