西周分封研究

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1、西周分封、宗法制初探摘要：公元前1046年，周武王建立西周。摄政Z周公建立分封制度。这种制度，实际上是西周的国家政体（1）。其目的是为了对国家进行有效统治，并确立周王是天下共主的地位。而宗法制则是对我国上古社会产牛过重人彩响的社会制度。其作用是为了巩固分封制所形成的秩序。与分封制度是联系统一的，是分封制的政治体现，是建立在分封制棊础Z上的，它们Z间冇着不解Z缘，共同奏响了一段美妙的历史乐音。而月•分封制度是中国西周和中世纪西欧都出现过的一种政治制度。虽然他们的名字与H的相同，但实际上它们之间也是有着细微的差距的。分封制的时代

2、己经成为了过去，分封制的结束己成为定局，这表明检验任何一个看似合理的制度的最好方式便是时I'可，分封制的失败己成为定居，但是我们不禁还是要为古人的智慧与才能所折服，所谓读史明智，不断的反省过去，就是因为在过去的时光里，古人和前辈犯下的错误，便会成为今日我们躲避危险的宝书。这个课题并没有论证的价值，因为在我看來，一个历史事实真真实实的里在那里，我们并没有能力去质疑它的真实性，我们只能够通过不断寻找考古遗迹，不断充实史学内容，不断发掘新的历史文物而大声冇骨气的说，我们已经发现并学握了这个不属于我们现在的时代。而我研究的目的，仅仅

3、是丰富我的课余生活，吸取一些不常见的历史知识，运用自己的处境去分析，去体验另外一种时代的格局,力求让H己在并未行万里路的基础上，能够先读万卷书。我也力求于在研究中创造，创造新的观点然后否定掉自己一切并不合理的观点，而创造观点本身，就是一种磨练，否定掉口己的观点，就更加是一种锻炼，一种心智的锻炼，一种完全的锻炼，-•种对于自己所学知识的反复粹纯，讣自己所得到的知识是正确，是毫无疑问并且是属于白己熟知的内容。我想这也是我研究宗法制、分封制的目的。因为我绝不仅仅是想要知道它或者应付这一次研究性学习。这种机会不仅不能够浪费，反而应该

4、珍惜才对。而研究西周宗法分封，其价值M该在于，如何具体了解分封，如何看待历史事实，如何正确的评价每一件历史事件。但是该事件本身的对与错，好与坏，应该是山吋间来检验的，与我们所要探寻的东西是不一样的。其价值应该在于，怎样去体验周王统一天下后所遇到的困难，怎样以一个不强人的王室统治一个庞人的帝国，怎样去制定精妙的统治制度，怎样设计让天下人全部折服？怎样在野蛮时代树立属于自己的个人王权？其价值应该在于,不断反思和吸取每一种制度的缺点和优点，并口己加以改进，所有的看似可以维持长久的制度，总是漏洞百出，这种漏洞不是出于当事人的智慧，而

5、是出于后代的安于享乐，而是出于吋间大浪淘沙。所以，我个人研究这个课题木身的1=1的，是发源于一种对这段历史曲折故事背后的真实与思考其本身的热爱，就像克尼克在不断探寻其玻璃珠戏一个道理，我们仅仅是整理历史,给其秩序是并不完善的，假若我们的历史既没有血肉，更缺乏现实Z性；假若我们用对待数学的方法来对待世界的历史，我们就只会得到定律和公式，没冇现实，没冇善恶，没冇时间，没有昨tl和明天。我们将一无所有，只有一个在数学上永远肤浅的现在。我在研究中，力求探寻的是一种价值的体现，一种远古价值在如今社会的再次实现的可能，探求历史事件乃至于

6、，历史人物的伟人，探求史书上所记载内容的真实性，磨练观察能力、锻炼在不断学习中大步跨越的能力，运用所知事件去讲述，去推断、去完善的能力,I!；写回报总结的能力，这一切值得磨练需要磨练的事情，我觉得都是一场研究性学习所盂要学得的东酋。首先在教课书上自习了西周宗法分封制度的基木内容，然后自习了西周编年史，找了很多关于周王伐纣的民间小故事，虽然故事总是神奇，超过现实的，但是它们表现出了在那个时代吋，周武王在每一个人们心中的地位的高尚，再力求找出神话与高屮教材历史事实的差距，在这个时候，我开始查阅各大学教授的论文，开始查阅春秋以前中

7、国古史。渐渐地完善了白己对西周历史的认知。此后，我反过來开始学习古代希腊历史以及中世纪西欧历史,从中再找出其与中国古代西周文化、政治上的差距，力图从中归纳总结一些，如同约克博斯所说的尊重那些不可理解的真理和实像，尊重每一件事情的独特Z处，从中归纳出不失于如今的真理与定律。由于整个过程，我并没有联合某一位特定的同学，乂山于希冀和我所合作的同学的诸多事宜离开了嘉祥学校，以至于我一个人全而地完善了整个课题。或许仅仅是因为这个课题是我真心所喜欢所痴迷的，否则我是没有可能一个人坚持到底的。然而我并不知道在研究性学习的总结汇报中需要如此

8、多的步骤和繁琐的排版，以至于我的课题实施以及上一个板块的字数有可能才刚刚达标，而我的研究总结汇报却远远超过了所限制的3000字，希望老师能够谅解学生在格式排版上所犯下的严重错误。因为课题成效部分超过三千字，所以在此将课题成效第一小节提到此处，敬请原谅一、西周分封特点及其与古典酋方国家的比较