农村留守儿童情感问题的调查与对策分析

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1、农村留守儿童情感问题的调查与对策分析以临川唱凯镇屮心小学留守儿童为例作者：周小丽指导老师：周摘要：在我国社会转型过程中产生了大量的帘守儿童。这些儿童由于父母常年不在身边，仅仅依靠电话等方式进行的稀少联系难以弥补他们心灵的孤独，在他们成长的过程中逐渐成为“三缺”儿童，情感正是这些儿童而临的最严重也最现实的问题。针对这些问题应从政府、家族、学校、社会四个方面加强对留守儿童情感的关怀。关键词：留守儿童；情感；调查对策中图分类号：D423文献标志码：A随着我国工业化、城市化发展脚步的加快，20世纪90年代以来，大量的

2、农村剩余劳动力开始涌向城市，我国农民逐渐成为社会流动人群的主体，“农民工”在“背井离乡寻富路,离田离土求发展”的时候，绝大部分人选择把其了女留在了农村，并托付给其他人代为照看,最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面，从而在教育学领域，岀现了一个新名词一——留守儿童。《全国农村留守儿童状况研究报告》中将留守儿童定义为：父母双方或一方从农村流动到英他地区，孩了留在户籍所在地农村，并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及以下的未成年人。一、绥化市宝山镇概况宝山镇是黑龙江省绥化市北林区较大乡镇乞一，位于绥化市西南部

3、13公里处，辖9个行政村，镇域面积14（）平方公里，总人口3.4万余人，其+0-14岁的人口为700（）人，占总人口的20.51%O宝山镇特色产品较好，但是受农业产业化水平低的影响，当地农村增收问题受到了制约。像其它地方的农村一样，当地每年都有大量的农民从乡村走进城市务工，使留守儿童得到的关爱减少，留守儿童的情感问题逐渐地凸显出來。为深入了解农村留守儿童情感问题，探索出相应的解决对策，我们组成专项调研小组，在认真杏阅了绥化市宝山镇1（）所小学学校留守儿童统计资料的基础上，通过问卷调杳、半结构访谈、实地调研等多

4、种形式，对留守儿童的情感问题进行了调查。二、宝山镇农村留守儿童的情感现状（一）留守儿童的基本情况2009年，绥化市宝山镇共有小学在校牛1328人，其中留守儿童223人，占学牛总数的16.8%。男留守儿童92人，女留守儿童131人。父母双方外出打工的留守儿童143人，占留守儿童总数的64.1%；父母一方外出打工的留守儿童78人，占留守儿童总数的35%o由隔辈监护的留守儿童152人，占留守儿童总数的6&2%；由上辈或同辈监护的留守儿童71人，占留守儿童总数的31.8%；不存在留守儿童监护缺失的问题。（-）留守儿童

5、情感状况调査1.留守儿童与父母的沟通情况（1）留守儿童对父母外出打工的理解。在农村家庭中，外出打工收入是家庭收入的主要来源。因此，那些选择把孩子放在家里而外出打工的父母，大多是迫于生计的一种无奈选择。对于问卷中“是否明白父母外出打工的原因”的内容，统计显示，有154名留守儿童不知道父母外出打工的原因，占昭守儿童总数的69%；余下的69名留守儿童则对口身的家庭状况有较为清楚的了解，知道并且理解父母外出打工。（2）留守儿童与父母的通话内容。当前，通电话是留守儿童及其监护人与外出打工的父母Z间联系的主耍方式。问卷调

6、查中显示，绝大部分父母在与留守儿童进行通话吋，更多的是询问孩子的学习情况与是否听从监护人的管束;孩子则更多的是询问父母打工的情况以及何时回家，有的留守儿童也会在电话里向父母讲述在学校里发牛的事情。（3）留守儿童墩想与父母说的一句话。由于亲情感召的本能力量和恋母天性，在回答“最想与父母说的一付话”时，90%以上的留守儿童写下了“爸爸、妈妈早点H来，我爱你们”的类似话语。在半结构访谈中，虽然也有极少数的爾守儿童认为父母冋到身边感到失去了自由，但绝人多数留守儿童认为，和父母生活在一起，他们感觉很快乐。（4）留守儿童

7、•父母的沟通对口身性格带来的影响。由于常年得不到有效的亲情沟通，大多数留守儿童的问卷答案可以总结为性格内向，人际交往能力越來越弱。67.3%的留守儿童认为由于父母不在身边，自己变得“不自信”、“不善于交往”，冇“很少”、“不太多”的同学与自己在一起玩耍。2.留守儿童打监护人的沟通情况冇学者将留守儿童临时监护人的类型分为四类：隔代监护型，是指由祖辈抚养的监护方式;单亲监护型，指母亲或父亲外出务工而另一方留在家照顾孩子的监护方式；上代亲戚朋友监护型，是指山儿童父母的同辈人來监护的方式；同辈监护或自我监护型，是指在

8、父母外出的情况下，由家里年龄偏大的兄弟姐妹来充当其临时监护人，或由留守儿童自已照顾自己的监护类型。（1）监护人对留守儿童的了解。留守儿童虽然有一定的监护人，但受年龄、经济、生活等各方而原因的影响，这些监护人无法对孩子进行有效的临管，更谈不上与孩子进行陆好的情感沟通。在隔代监护的悄况下，年迈的老人不仅要克服年龄普遍偏人，身体不好，文化素质较低的弱点，还要照顾了女外出后留下的田地以及照顾好孙辈的LI常生