班主任工作经验交流(1)

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1、班主任经验交流大兴农场学校马云当了近二十年的班主任，也积累了一些班主任的经验，虽然在各位班主任面前有些班门弄斧，但是还是愿意把自己的心得拿出来和大家交流。以下我将从我受益最多的几个方面谈起。一、班主任管理，既要担当严父、又要做慈母严格管理班级是学校对我们每一个班主任的要求，所以我说班主任要像严父一样，在原则和纪律上面，要求学生一定要严格遵守学校规章制度。但是需要注意的是严不是严厉、严酷，一定要有一个度，管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致学生会和老师对着干的现象。那么怎么处理违反纪律的学生呢？此时我们又得做一

2、个慈母，在学生接受批评后，还要再找恰当的机会教育他，给他讲道理，用情感来感化他。这种方法在高年段一定要用，学生大了，有了自己的思想，如果不是发自内心的接受批评，他的心里一定会存一个结，表面上点头，心里是在唱反调，这样更可怕。二、班主任工作，要注意管与放的尺度班主任管理是学校的重中之重的事，但我想被管理的是活生生的成长发展中的学生，他们有思想，有主见，需要独立发展的空间，如果我们满腔热情，事必躬亲，无所不管，甚至充当着管家，警察或保姆的角色，那么这种管理不会有太大的技术含量，容易造成学生依赖性强，创造性弱、独立性差，缺少自我教育与自我管理能力，会导致班主任在的时候一个样

3、，班主任不在的时候就是另一个样。同时，这样的管理也容易使我们班主任陷于杂务，疲惫不堪。我想，我们可以适当放手，把小事交给学生们做主，如检查值日情况可以交给组长去做；班级的自习纪律可以放心班长管理；体育比赛让体委自己去选人；一星期一次的班队会，可以让任何一个学生走上讲台，但是一定是做好准备的学生。教育家常说：教是为了不教，管是为了不管。我想我们班主任要是能巧妙的做到管放结合，那么既培养了学生，也释放了自己。但有一类事情我是一定要管的，那就是涉及到班级整体氛围、影响班风的事我是一定要严格关注的，因为我认为这是大事，一个班级的班风影响着学生的一生，作为班主任，看到正的风气要

4、发扬，看到歪风一定要及时制止。我现在教的学生五年级第一学期的时候，有一段时间我就感觉班级里的风气不对，哪里不对，又说不出来，就觉得女生不是很和谐，经过我悄悄打听，才发现了问题所在，原来，班级里出了一个非常霸道的女孩子，在我面前非常听话，可是背地里却经常弄得小朋友们闹矛盾，她不让大家和谁玩，大家就不敢和谁玩，特别是班中一个优秀的女生，已经被她孤立了很久了。其实想想这也是一个本事，可是这种歪风不煞住，这个班级是不会积极向上的，是不会健康发展的。所以在一节班会课上，我非常严厉地批评了这个女孩，同时也批评了班里的所有女生，让她们知道一个没有正义感的人，是无法得到老师的欣赏，是

5、无法立足于社会的。正是这种方法使得每一个教我们班的科任老师都说，现在的六年一班班风正，学生懂事，集体荣誉感强。三、班主任要教会学生动静结合一个活跃的班级，才会培养出活跃的思维，才会有活跃的课堂，学生的思维真正的动起来了，才是真正的学习，而不是老师在硬逼着学习。当任科教师们都愿意在我们班讲公开课，考核课，参赛课的时候，我就会替学生们暗暗高兴：他们学会了学习，能真正的融入学习的氛围中，是多么了不起的事情呀。课上动，课下就要静下来，教会学生心态要静，环境要静。只有心平静下来，学生才能稳扎稳打的学进去。如何让学生静下来呢？我采用的方法是监督和榜样作用。课间十分坐在班级里，完成

6、我的工作，如批作业，写教案，或者就是坐着，这样既监督了淘气的男生，又给学习好的学生做了一个榜样，他们也会像老师一样静下心来，完成自己的任务。四、与学生的要形成一个亦师亦友的关系在课堂上，你是一位老师，老师就要有威信、有威严，要让学生懂得尊重你，课堂下就要学会做他们的朋友，让学生感觉到老师和他们的爸爸妈妈一样是和蔼可亲，是可以接近的亲人，这样他才会与老师真心的交流。在这里我有一个小窍门，在学生很小的时候，就要在学生面前学会做个弱者，不要掩盖自己的弱点。如果你感冒了，就告诉他们你头痛，当那柔软的小手按在你头上的时候，也许起不到什么作用，可是你让他知道了你需要他的关心，需要

7、他的爱，天长日久，潜移默化地学生就懂得了心疼你，关心你，不会气你。我现在的六年一班，就是这样，所有的老师几乎都不与他们生气，如果哪一个学生惹老师生气了，其它学生都会批评他。五、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上。而我们可能联系家长主要的原因就是学生犯错误的时候，所以家长一看到我们的电话就已经在那里发牢骚了，一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师。怎么办呢，我就换了一个方式，在学生表现好的时候给家长发个信息，告诉他学生最近