《孔乙己》教案.doc

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1、《孔乙己》教案【教学目标】1、了解封建科举制的的腐朽和病态社会的冷酷。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解小说的社会环境描写及其作用。【教学重点】1、了解孔乙己的性格特征2、分析造成孔乙己悲剧命运的原因【教学课时】3课时【教学过程】一、导入过去有人说，希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚悲剧是主人公性格悲剧，而易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。悲剧往往催人泪下，但《孔乙己》的悲剧呢？人们读后眼泪却不是往外流，而是感到内心的刺痛，可以说是往内流。那么，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命

2、运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？学习这篇课文，从这篇课文含蓄深沉的描写中，细细咀嚼，深入体会，我们是可以获得解答的。二、简介写作背景《孔乙己》写于1918年冬，最初发表于《新青年杂志》，后收入小说集《呐喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府的统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行了猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建

3、的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。三、检测预习——注音释义踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）拭（shì）附和（hè）蘸（zhàn）格局：布置的格式。大抵：大概。-5-声气：文中指态度。阔绰（chuò）：阔气。羼（chàn）：混合，掺杂。污人清白：毁坏人家的名誉。绽出：文中是突露出来的意思。营生：谋生，筹划如何生活。间（jiàn）或：偶然，有时候。四、听读课文，整体把握。要求

4、：思考几个问题，并找出相应的语句，理解其含义：1、孔乙己的特殊身份2、孔乙己在人们心目中的地位3、孔乙己的结局明确：1、反映孔乙己特殊身份的句子——“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与酒店的上层人、下层人都有距离。2、反映孔乙己对人们的作用的一句话——“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存

5、在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。3、反映孔乙己结局的一句话——“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。五、细读课文，深入探究孔乙己形象。找出描写孔乙己的文字，分析他的外貌、语言、动作、神态等描写，深入理解孔乙己性格特征，说说孔乙己是个怎样的人？明确：1、描写孔乙己的句子：△孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。△

6、孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。△他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。△孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”-5-△孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”△他便给他们茴香豆吃，一人一颗。2、指名学生归纳孔乙己的性格特征。明确：孔乙己是个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子形象：热衷功名、轻视劳动、好喝懒做、死要面子、迂腐可笑、受尽摧残、可笑可悲而又有热心善良的一面。科举失败又以读书人自居，生活

7、贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。六、找出众人对孔乙己态度的语句，了解孔乙己在周围人眼中的地位，再次谈谈造成孔乙己悲剧遭遇的社会原因。1、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。2、孔乙己的读书经历说明了什么？孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没

8、捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。3、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。明确造成孔乙己悲剧遭遇的社会原因是：1、封建科举制度的毒害。2