专业剖析报告

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1、电子信息工程系现代教育技术专业专业剖析报告电子信息工程系数学教研室目录一、专业发展历史沿革4（一）专业设置4（二）专业面向、培养方向和培养目标4（三）专业建设现状4（四）专业特色4二、专业定位和人才培养模式5（一）专业定位与办学思路5（二）人才培养模式5三、产学研结合6四、专业教学基本条件6（一）师资队伍建设61.师资队伍结构62.专业带头人和骨干教师情况7（二）实践教学条件81.校内实训基地82.校外实训棊地93.实验实习开出率，实验室和实训基地的利用率9（三）经费投入101.院对本专业教学经费

2、投入情况102.系教学经费支持保障情况10（四）教材与图书资料101.专业选用近3年出版的高职高专教材情况102.专业推荐学生选用的教学参考资料情况13五、专业教学改革与教学管理13（一）专业培养方案与专业教学改革131.专业培养方案131.专业毕业生质量标准132.专业教学改革试点工作情况13（二）教学内容与课程体系改革141.课程体系和结构综述142.课程组织结构表173.现代教育技术理论课程与实践课程学时分配比例174.本专业的教学进程、教学大纲与教学计划185.教学方法与手段改革18（三）

3、实践教学19（四）教研教改成果201.木专业教师教学科研成果202.本专业教师参加科研项目213.本专业教师参加教改项冃21（五）教学管理221.系教学管理制度222.教学管理机构及职责223.教学文件、教学进程管理234.学生成绩与学籍管理245.教学质量控制246.教学管理的具体措施267.教学管理具体实施内容27六、专业人才培养质量27（-）基础理论与专业知识271.木专业学生近3年成绩统计分析282.本专业学主实习成绩、毕业设计（论文）统计分析30（二）职业能力301•帅范技能等级证书和教

4、师资榕证302.学生计算机等级证和学生英语知识应用能力30（三）学生基本素质30七、专业特色或创新项冃32八、存在的问题和改进措施32（一）存在的主要问题32（-）解决的思路及措施32、专业发展历史沿革（-）专业设置现代教育技术专业于2002年9月开办，首次招收11人，现有学生82人。现代教育技术专业的前身是电化教育专业或教育信息技术专业。现代教育技术突岀的是现代技术，即现代教育技术学专业。本专业围绕三个方面培养人材：一是该专业的师范性（教育性），这就要求培养出的学生首先应是一名合格的中小学教师，

5、要懂得教育规律，具备先进的教学思想，同时也肩负着对学校教师的教育技术培训；二是很强的实践技术性，现代教育技术专业培养出的学生在参加教学工作的同时，也为教学资源、教学手段和教学设计及教学优化提供技术上的支持服务；第三是釆用技术方法的先进性，培养出的学生能以现代化的计算机网络技术、信息技术作为基础，并采用现代先进的理念，对学校教学媒体设备和教学网站进行维护和管理，以及对计算机实验室等进行管理。（-）专业面向、培养方向和培养目标本专业培养拥护党的基本路线，徳、智、体、美等方面全面发展，具有教育技术的基础

6、理论、基本知识和基本技能，具有可持续发展的能力的人才。通过学习，建立起教育技术学的思想观念体系和现代学习理念，掌握解决和处理教育、教学问题的方法；掌握现代教育媒体技术，初步形成教学环境设计、教学软件开发、教学系统开发以及课程开发与培训等方面的能力。培养以计算机技术、师范技能为基本技能，具冇本专业基础理论知识和较强动手能力，熟悉岗位要求，掌握岗位技能，懂理论、会操作的，适应社会信息化需求，适应市场经济的师范类和电教类人才。使学生能适应屮小学教师、各类电教馆工作人员，尤其是山区中小学教师岗位，以及企事

7、业单位、教育电视台和远程网络教育等机构教育培训和教育设施设备的维护和简单的修理工作岗位。（三）专业建设现状木专业共有62名在校生，专任教师6人，其中高级职称教师占50%,师资年龄结构较为合理，硕士学历比例为16.6%o已经建成了一个校外实习实训基地。（四）专业特色1.构建专业化的现代教育技术专业教师的知识结构：在课程体系中体现现代教育技术专业知识与教育科学知识的结合，冇利于形成本专业合理的知识结构。2.发展多元综合素质：在培养学生一般的科学文化素质的基础上，加强培养学生的英语能力和加强学生的人文艺

8、术修养教育，促进学生个人整体素质的发展。3.强化应用能力培养：面向小学教育的实际工作需要，强化“四会”能力的培养:、专业发展历史沿革（-）专业设置现代教育技术专业于2002年9月开办，首次招收11人，现有学生82人。现代教育技术专业的前身是电化教育专业或教育信息技术专业。现代教育技术突岀的是现代技术，即现代教育技术学专业。本专业围绕三个方面培养人材：一是该专业的师范性（教育性），这就要求培养出的学生首先应是一名合格的中小学教师，要懂得教育规律，具备先进的教学思想，同时也肩负着对学校