条形统计图-四年级

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1、《条形统计图》教学设计王营子小学-四年级-张凤春一、教学内容义务教育教科书人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图》第一课时。二、教学目标1、经历用图形，统计表和条形统计图来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。2、通过读图、画图活动认识1个格表示1个单元格的条形统计图,了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的直条。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题

2、的能力。三、教学重难点1、重点：理解1个格表示1个单元格的条形统计图。2、难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。直尺、课件五、教学过程（一）创设情景，导入新课师：同学们，你们记录过咱们市每个刀有几天是晴天，几天是多云，几天是阴天的各种天气情况吗？生：没有记录过。师：那你们可没有老师认识的一位小朋友表现好，老师认识的这位小朋友住在北京，他经常记录北京每个月的天气情况，你们想不想看看他记录的内容啊？生:想。师：请同学们打开数学书94页，看一看书中的这幅图，图上的内容就是这个小

3、朋友记录的关于北京2012年8月份的天气情况。（二）口主探究、合作交流1、小组讨论：师：谁能说一说你在图中看到了哪些信息？生1:我在图中看到了晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨这五种天气情况。生2：但是不容易看出这五种天气情况各有多少天。师：是啊！我不容易看出这五种天气各有多少天。如果我们想知道这个刀每种天气各有多少天，我们就要进行什么？生：统计。师：好，现在就请各个小组以自己喜欢的方法来统计这个月每种天气各有多少天。（学生以小组为单位进行讨论）2、小组汇报：生：我们小组用画图的方式表示这个刀各种天气各有多少种，

4、晴天有9天，所以我们画9个三角形；阴天有6天，所以我们画了6个三角形；多云有9天，所以我们画了9个三角形；阵雨有5天，所以我们画了5个三角形；雷阵雨有2天，所以我们画了2个三角形。这就是我们小组统计的方法。（各个小组依次进行回报）师：你们的方法真多啊！让老师大开眼界！老师也有一种统计的方法你们想不想知道啊？生：想。师：老师用的方法是画条形统计图的方法。条形统计图和画图的方法很类似，只是把三角形变成了一个一个的单元格。师：你们想知道条形统计图长什么样吗？生:想。师：在你们冃睹条形统计图的庐山真面冃前，老师需

5、要你们明确2个思考题。请你们带着这2个思考题去认识条形统计图。出示思考题：1、统计表有什么特点？2、条形统计图有什么特点？师：请看大屏幕，我们一起来冃睹它的庐山真面冃吧！（教师边用多媒体演示边讲解）师：现在我们再来回顾一下条形统计图的组成。（条形统计图一般是由标题、横轴、纵轴、直条、制图LI期五部分组成的）师：请大家看看我们完成的条形统计图，在这个条形统计图中你发现了哪些信息？生：多云和晴天的天气最多，都是9天，雷阵雨的天气最少，是2天。师：那么谁能说一说条形统计图有什么特点？（直观形象）师：条形统计图呢

6、？（直接显示数据）（三）巩固提髙，应用拓展1、基础实练师：我们已经学习了条形统计图，那你能用画条形统计图的方法统计我们生活中的某类数据吗？生：能。师：那我们来统计一下我们班学生出生的季节情况好不好？生：好。（学生根据内容进行统计，小组内订正答案）2、综合巧练（考眼力）根据条形统计图回答下列问题：（1）（）捐的本数最多。（2）丽丽比乐乐多捐（）本。（3）明明捐的本数是贝贝的（）倍。（4）四人共捐（）本。（5）平均每人捐（）本。（四）回顾知识，归纳总结本节课你有什么收获？说一说你有什么地方要提醒大家注意的?（

7、五）布置作业，课外延伸课下完成书屮有关本课内容的练习题，小组内订正答案。六、板书设计条形统计图统计表：直接显示数据条形统计图：直观形象