S版语文四上第七、八单元教案

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1、课题25、倔强的小红军课型新授课教学时间2课时主备人AAA辅备人BBB、ccc、DDD备课时间2017.12上课时间2017.12台匕,掌握”倔强、”的教学目标教学重卢卢教具准备课件、实物投影。教学手段、方法谈话、讨论忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青棵、硬邦邦词语。分角色朗读课文o过程与方法：通过理解课文内容,学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的咼尚品质。情感态度与价值观：体会长征的艰辛及小红军宁肯牺牲自己也不愿拖累他人的高贵品质，从而产生对革命烈士的崇敬及学习之1WO通过理解词句，了解小红军和陈處是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做?体会

2、他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。个人修改第一课时本节课重点关注学生：一、创设情景，导入新课在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地……留下了许多动人的故事。陈庚同志把他称作《倔强的小红军》。今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。看老师板书课题并齐读。二、学生自由读课文，初步感知课文内容。请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。想一想，这篇课文主要写了一件什么事情?检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事？三、教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。同学们读得都很认真。

3、这是一篇感人至深的课文。有些地方比较难读。你们想听听老师是怎么读的吗？听录音朗读全文。要求仔细听读，想想录音读的和自己有什么不同的。四、学生再次自由读课文。找出自己最受感动的部分反复诵读。请大家学着录音中的老师再次读课文。然后，选岀一段你认为自己读得最好、或最受感动的內容读给大家听。学生自己练读。教师巡回指导。五、检查学生朗读情况，学习本文生字新词。现在老师想请同学们汇报一下自己的读书收获。哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给大家听？简单说说你为什么喜欢读这段内容。教师根据学生的回答，相机理解本文的新词意思。指导书写*•教学过程棵””忍"两字。对于学生没有提到的自然

4、段，老师提出朗读要求。可指名朗读，也可让愿意读的同学小组读。在学生读的过程中正音。六、指名学生说说你有什么收获。教师小结：让学生回答，并且根据学生的回答作小结。学习语文重在读，贵在品。今天这堂课同学们认真朗读了课文，下一节课我们将进一步研究课文内容，一起来品品课文中的感情。第二课时本节课重点关注学生：一、复习导入，引导学生质疑，提出本课时的教学任务。今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。请同学们回忆一下，通过昨天的学习，你已经知道了关于这篇课文的哪些内容呢？课文取题为《倔强的小红军》，请你们来想想，针对这篇课文，我们可以通过解决哪些有价值的，值得我们共同研究的问

5、题来帮助我们学习理解课文呢？二、学生充分质疑，老师根据学生的提问大致罗列出以下问题：1、为什么称这个小红军为倔强的小红军？从哪些地方我们能够看出来。2、小红军是如何一步一步说服陈處同志骑上马先走的。他为什么要这样做？3、面对这样倔强的小红军，陈處同志又是怎么做的呢？三、组织学生讨论以上问题同学们能够自己发现问题，老师同样相信，你们也一定能自己寻找答案，解决这些问题。同学们有信心吗？我们今天学习的方法是这样的，一四人为一个学习小组，个小组用自己最喜欢的方法，通过反复朗读，仔细寻找，认真思考、小组讨论的方法，解决这些问题。假如学习的过程中还有什么疑问，可以问问其他小组的成

6、员，或者直接问问老师。四、组织交流以上问题，理解课文内容，体会小红军的倔强和在陈處同志内心的后悔、自责中表现出的对小红军的关心。1体会小红军的倔强。指名各小组交流自己小组的收获。你们从哪些词句中感受到这确实是一个倔强的小红军？投影句子。课文第四、第六、第八、第十自然段内容。指名学生抓住小红军的神态动作来感悟他的倔强。2小红军的倔强和课文中的陈處同志有着密不可分的关系。他如何一步一步地说服陈處同志的，也能看出他的倔强来。对比投影课文第三、第五、第七、第九自然段。分角色朗读课文2到10自然段。回答怎么说服的？根据学生的回答，老师板书。不肯骑体力强不肯走等同伴不肯吃有干粮3

7、教师小结并置疑：面对小红军句句在理的回答。陈處同志终于被说服了，他骑上马背走了。我们想一想，这个小红军果真像他说的一样有这样强的体力，需要等同伴，并且还有这么多干粮吗？他的实际情况是？那他为什么要这样做呢？板书一心想着别人陈處同志有没有意识到这点？教学过程4学生表情朗读课文11到16自然段。说说你从中感受到了什么？让学生能够畅所欲言。5出示练习题，启发想象，深化认识。陈處同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个耳光，他是多么,他想O五、教师总结全文，课外延伸在长征途中，像这样的故事还有很多很多。无论在什么情况下，红军将士都会把他人放在自己前面。同学们如