数学北师大版五年级下册分数乘以分数

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1、分数乘法（三）分数乘以分数教学设计刘庄小学蒋成亮教学内容： 分数乘法（三）分数乘以分数教学目标：1.在操作活动中，借助图形语言，学习理解分数乘以分数的意义、计算方法，使学生能够熟练准确地计算出一个分数乘以另一个分数的结果。2.能根据解决问题的需要，探究并掌握分数乘法的计算方法，并能证确计算。3．使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点：分数乘以分数的意义、计算方法，并能够熟练准确的计算教学难点：理解分数乘分数的算理的推理过程。教学过程一复习导入：说出下列算式的意义并计算1／

2、12×47／12×612×5／18教师：学生说说自己如何计算的？教师提问学生回答问题。（整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）那么1／2×1／2这样的分数乘分数怎么计算呢？二导入课题课件出示课本上庄子的话1，学生默读庄子的话。2，庄子的话，说的是什么意思?每天截1／2，这里的1／2，指的是什么？你能用一个算术算式表示么？3，学生尝试，教师板演三自主学习探索新知教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的1／2，第二次剪去剩余部分的1／2。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去

3、剩余部分的1／2，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？1，学生读题，教师指导学生用纸条折。,2，引导学生分析：第一次剪去它的1／2，第二次再剪去剩下的1／2，那就是1／2的1／2，打开纸条观察，剩下的纸占这张纸条的几分之几？也就是这张纸条的1／4.从1／2×1／2=1／4中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。3.全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子的积作为分子，分母乘以分母的积作为分母。4.引导学生用画方格的方法理解分数乘分数的意义及计算方法3／4×1／

4、4先画一个长方形表示整体“1”，把它竖着平均分成4份，用斜线涂出其中的3份。再把（刚才涂的）四分之三平均分成4份，再涂出（反方向）其中的1份。学生观察，网格状的占整体“1”的几分之几？(3／16)4.小组合作用折纸法验证3／4×1／4课堂讨论：让学生能够根据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？7.同桌合作完成课本第7页的做一做和练一练第1题三、巩固练习：做课本8页试一试， 指名三名学生板演，全班齐练

5、           让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分，如：中的7和14先约分。课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计分数乘法（三）分数乘以分数1／2×1／2=1／4分数乘以分数的运算法则：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的要先约分。教学反思分数乘法（三）分数乘以分数教学设计刘庄小学蒋成亮2017.6