聚焦核心素养 促进体质健康

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1、聚焦核心素养促进体质健康——济宁市义务教育阶段体育与健康教学研讨会在济宁孔子国际学校成功举行11月28日，济宁市义务教育阶段体育与健康教学研讨会在孔子国际学校成功举行，本次研讨会的主题是“聚焦核心素养促进体质健康”。济宁市教科院黄巍老师、高新区社会发展局徐德山局长，全市各县区体育与健康教研员、各中小学体育骨干教师等400余人参加了会议。研讨会主要内容为课堂教学观摩、教学互动研讨、典型经验交流等，在典型经验交流中来自孔子国际学校，济宁市实验初中学校，济宁高新区黄屯镇中心中学各自介绍了在学校体育特色建设中的经验。几位老师立足于学校实际和学科特点，以学生核心素养的发展为目标，建立健全管

2、理机制、科学的评价办法、落实各项保障措施等方面，详细的介绍了自己学校成功的经验做法。真正使学生们陶冶了情操、发展了兴趣、获得了乐趣，更加的爱生命、爱生活、爱学校。黄巍老师的报告，穿插大量的案例来进行细致的讲解。感觉与我们体育老师心贴心。通过他的讲解，使我对体育核心素养以及体育核心素养的落地有了更深的认识。一、体育学科素养包括：运动能力，健康行为，体育品德三个大方面。二、深入我心的一句话：评价改变，学生合作学习激发。以耐久跑为例，小组评价以最后一名学生的成绩来计算，瞬间学生的合作意识和方法爆棚。各个小组想尽一切办法提高最后一名学生的成绩。通过这个案例我在想，学生的学习热情、合作意识

3、、品德培养需要我们用智慧去激发。让学生自我醒觉、自我成长是王道。三、触动我心的一句话：教学和比赛的衔接，核心关键是什么？以篮球双手胸前传接球为例，学生在体育课上学会了这项技术动作，为什么在比赛中不会运用？教学生动作时，向合理有效去引导。四、拿到教材，别当一节课。有单元教学概念的老师，上课才会高效。教学目标要明确。五、学习活动设计的特点要把握：一致性、系统性、挑战性、实践性和多样性。六、提问题要有针对性和挑战性。教师教的越少，学生掌握的好，那是老师知识建构把握的好。七、促进学生“深度学习”。在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，开展以运动实践为主的多种探究活动，从体能的培养

4、，运动技术的运用，运动负荷的承受与意志品质的形成等思维与体验方式。解决综合复杂的问题，获得结构化的运动核心知识。八、区域教研推动核心素养的落地。大家拧成一股绳，齐心协力，团队规划案例，课堂实践跟进。我想随着名师工作室的推进，我们的体育教研会更加有效和高效。在课堂教学观摩部分，同时展示了小学和初中体育与健康课共六节精彩的课堂教学，随后，教学互动研讨阶段，在来自各县区的教研员老师的组织下围绕核心素养下的体育教学进行评课说课，执教教师与听课教师进行互动交流，共同分享了各自在学生体育教学的经验及做法。研讨会的成功召开，不仅唱响了核心素养成体育教学的主旋律，也促进了学生课堂学习效率的提升。

5、汶上县教育教学研究室杨则兵