姜大源哲学思考讲话稿

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1、关于职业教育的哲学思辩非常高兴有机会再次来到咱们学校，咱们示范性学校第一次已经验收过了，第一批的一百所、已经有第一批的、第二批的都验收过以后，高职教育咱们怎么继续往前走，可能对于以前的改革在反思的过程当中，哪些应该坚持，哪些还须进一步发展，所以现在自从上次那个杭州会议之后，我个都得思考。那么我今天讲的这个东西呢，对我们所做的事情从一个更高层面上来总结它，例如我们讲工作过程自动化系统过程，这个课程是大家知道是什么，也知道怎么做了，可是为什么要这样做，如果会有质疑说，你有些报告性的很多包括教育部很多，还是关注人的一生发展，高职自己坚

2、持下去等等很多问题我不可能一一解答，因为我不是一个搞宏观政治研究的，更多的是搞知识教育原理和本质研究的，如果今天讲，谈谈我关于职业教育发展的一些更本质、更理性、更深层的一些想法，所以供大家一块來探讨。题目叫做《关于职业教育的哲学思考》或叫做哲学思辩。我会更多的结合我们的课程来讲着它，讲儿个道理：但那个思想对整个职业教育发展具有普遍性的，今年一月份开始到现在讲哲学知识讲了几十场，最早捉出来的是上海要讲，今年一月四日上班的第一天，上海原教育局的副主任薛志明打电话，说你能不能跟我们讲一讲职业教育的哲学思考，因为他意识到，从速度、规模要

3、走到质量的效率，那么一讲到哲学，大家是不是会觉得很悬，实际上哲学并不悬，在我们生活当中、在我们职业教育改革当中，实实在在碰到很多的一些问题，当你说不清，实际上就是哲问题，所以我讲，引用中国社科院也算一个大师吧,叫叶寿山，他关丁•对哲学的一些思考，他说概念事实的关系就是范畴,我们经常讲范畴，我们讲高职也是一个范畴，都要与事实打交道。哲学的概念跟范畴不是抽象的，引用他们的话讲，我们讲都不是抽象的,我一定会聚集到我们生活当中来谈这个问题，改革当中来谈这个问题，所以，关于职业教育的发展与改革，关于高职的教育发展与改革,我们怎么去思考。我

4、很高兴咱们这个电子的国家资源部已经成功了，而且我听说咱们湖南省教育厅对咱们学校特别重视，整个中职的培养包括我们很多的非示范高职，据说有70多所都到你们学校来学习过,所以你们要更深层次的去谈这个问题的话，我们一块来思考一些我们大家都很关心这个问题。我想去年的十月，我老记得在枫叶通红的吋候，在国庆前后的教师节，我们温家宝总理花了一整天的时间到北京三十五中，上午听了五节课，下午对五节课进行了点评。温总理在这个整整一天的时间当屮，实际上就谈到了四个问题：一个是教育要符合自身发展规律；一个是教育要符合时代发展耍求；一个是教育要符合建设中国

5、特色社会主义要求；最后归结到教育要符合以人为本的要求。大家看到2020年教育发展纲耍，大家也看到第五次全国教育代表大会——教育工作会议，我们胡总书记捉了五个必须，其中一个重要必须就是育人为本，所以，我们所做的事情，我们所做的教育，包括高等职业教育都是育人为本，这个事情怎么直接谈到以人为本，谈到人的格局发展。所以我在最近的一年，在讲教育、讲科学的时候都是谈教，这四个符合教育的要求，到底教育是什么，为什么总理能口理万机花整整一天的时间跑到一个中职学校去听五节课，肯定我们觉得总理对教育不满意，所以我得讲解一下，得反思一下我们的教育到底

6、出了什么问题？为了一起大家共同思考，我也提出三个问题，有一些问题并不是我提出来的，那第一问题就是中国的教育为什么培养不出来拔尖的人才？这不是我的问题，这是钱老钱学森的问题，有人说这叫钱学森猜想，钱老去年去逝了，住在医院的吋候，我们温总理五次去看他，每次跟他谈到科技问题的时候，他话风一转，说科技问题你们做得很好，但是教育为什么培养不出来拔尖的人才，我想钱老说的拔尖人才就是像他这样的、像杨见理、像李四光、像李正道这样的,但是我们教育六十年来一个都没有。那清华大学，我的母校明年一百周年，清华大学的纪念辞上不敢写上：清华大学已经到了全世

7、界一流的学校的水平，一流学校的连个名都没有，所以我们的反思理论可能是全世界最好的，最近我看见一个对21个国家高校比业生的质量进行评价，中国的学生的计算能力占第一位，中国学生的创造能力也占第一位（倒数第一位），为什么这样？所以我想如果说我们普通教育、我们的学术教育没有培养出像杨见理、李正道、钱伟长这样的大科学家的话。那么我们职业教育是不是也没有培养出来真正符合我们一个国家工业化中拔尖的人才。我们经常把学术教育、创新人才的教育和我们的职业教育对立起来，老是两分法，强调职业教育注重职业，强调职业教育注重所谓充实，老是把两者割裂开业，可

8、是世界上，德国和瑞士这两个国家都是靠职业教育立国的，并没有妨碍他们拔尖人才的培养，我老说瑞士，瑞士是我们必须关注的一个国家，瑞士只有四点一万平方米七百五十万人口，瑞士的高中阶段的职业教育超过70%,瑞士是除了中国以外，第二个提岀高等职业教育概念，全世界在法律上写