高中写作教学心得

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1、高中英语写作教学心得英语写作是学生英语学习综合能力的体现。我们都知道，在现在高考中，英语作文总分是25分，有的学生能得20分以上，而有的学生仅得8、9分甚至4、5分还有少数一些得0分.这个差距不能不说是巨大的。就目前的教学实践和测试结果来看，很多学生的写作水平普遍较低，未能达到教学要求。因此，作为教学薄弱环节的写作教学愈来愈受到重视。本人通过对《高中英语写作教学》这门课的学习，产生以下几点心得：一、学生英语写作的教学训练方面：1.重视词汇教学和听写，加强组词、造句训练和翻译。“巧媳妇难为无米之炊”，好的构思，地道的英语表达离不开词汇。词、句对作文相当于

2、造房子的材料，没有材料肯定造不出房子。如果词汇量不足或掌握得不好，肯定会给写作带来困难。教师应当要求学生在平时的学习过程中运用恰当的单词，并摘录常用句型、精彩句段。这对于那些经常遇到写作就无话可说的学生来说,不失为一种良好的学习方法。每天听写单词和相关词组，虽然没什么新意，但该方法简单有效，易操作，很有效果。对于听写不岀来的，重复听写。过一段时间再循环过来，学生的词汇量口然会增加。汉译英练习能够帮助学生熟悉和运用教材每单元的重点短语，但机械、呆板的翻译练习往往使学生厌烦。教师在布置翻译练习时，不妨创造性地利用教材，以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点

3、来设计练习。2.句式多样化。学会套用一些较好的句式，防止句式单一，可以进行多样化的训练。如对倒装句和从句的使用：Travelingistomewhatseaistofish.IwouldliketogosomewhereIhaveneverbeento.Treallyenjoythe?foelingaboutknowinganunacquaintedplace.句中“Travelingistomewhatseaistofish.”的使用就很灵活、生动。1.克服英语写作中的母语干扰。在写英语作文时，不少学生往往会用汉语思维来构思文章，然后再按照汉语的意思

4、逐词逐句译成汉语。这样做常常妨碍了英语写作。我们可引导学生用简单的英语表达來克服母语的干扰，可向学生讲解如何将句子转化为地道的英语表达，女小“世界上没有后悔药”，不可以翻译成：Theworldhasnoregrettingmedicine.而可以说成：Itisnouseregrettingit.我们也可以给学生提供一个与此札I关的谚语。女口：It'snousecryingoverspiltmilk・2.写作时要有草稿，确定好文章用第几人称写、基本时态是什么。写草稿有助于提高学生使用语言的准确性。语言的准确性直接或间接地影响到信息的准确传输。只要动手写一

5、个句子，就应注意正确使用语法和词汇。大到句子结构，小到冠词用法和名词的数，还要注意到选词、拼法、大写、标点等问题。5・将阅读教学与写作教学相结合写作和阅读一样，都是一种书面交际的行为，它们的关系是相辅相成的，大量地阅读有助于写作能力的提高，而写作能力的提高反过来乂可以促进阅读。在我的教学实践中，我每次引导学生阅读分析完一篇文章之后，都会让学生找出自己喜欢的优美语句摘录下来，甚至进行背诵。除此之外，有时还要求学生对大部分文章进行总结评价，并写出自己的感受。二、学生写作习惯的培养方面1.段落要分明。段落分明的好处就是文章看起来条理更清楚，脉络更分明。现在的

6、高考文章题材多是议论文，或是夹叙夹议的类型，所以我们可以发现一些规律：第一段可以简单说明事情起因，接着就是正方观点。第二段可以是反方观点，第三段可以是自己的观点。这样你的思绪就很清晰，文章自然就很有条理。1.书写要整洁。好的书写让人赏心悦冃，并能给约见老师留下好的印象。有的学生作文看上去就像是有很多鸟巢一样，一团团因为写错而乱涂改的黑圈，实在是让人哭笑不得。甚至有一些的书写，看着头都疼：不清楚、不规范，要靠猜。阅卷老师猜一两篇还可以，多了，恐怕就一带而过了，看不懂你写的什么，再加上条理不清晰，可想而知，得分也就不可能乐观了。2.每一段的开头第一句很重要

7、。第一句给阅卷老师的是第一印象，自然重要。试想，如果你第一段第一句一来就是Ihas之类的语法错误；或者now.days之类的单词拼写错误，甚至忘记字母大写，恐怕给人的印彖就是此考生性格马虎，以后做事很难值得信赖。如果你的第一句是引用得当的英美习语或者谚语。女U：^Practicemakesperfect.等，加上书写干净工整，给人的感觉自然是好极了。3.标点符号不可小看。标点符号比一般人想象的要重要。有的考生可能会以为小小标点不值得注意，一写起作文来，往往一“逗”到底。标点符号能传达很多文字所传达不了的信息，至少让读者阅读的时候知道在什么地方停顿。一篇

8、学生英语写作，如果从头到尾没有标点，那阅卷老师可能会看得很累；按有的学生的习惯，如果一篇学生写