高中美术鉴赏教学现状分析及改进对策

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1、高中美术鉴赏教学现状分析及改进对策近几年来，高屮美术教学经历了艺考从热到冷的全过程，我们亲眼目睹了艺考所带给学生的负面影响，这就是他们对美术学习的动机和目的越来越趋向务实化、功利化和速成化。现在，我们根据自己教学过程中的心得体会，结合目前高中美术鉴赏教学中存在的一些突出问题，进行一些归纳分析，以期对当前高中美术鉴赏教学中的不合理现象进行改进和纠正，同时恳望得到各位同行的帮助和指正。一、对当前高中美术鉴赏课堂教学现状的初步分析（1）“应试教育”严重束缚了高中美术鉴赏课堂教学的自由和发展。由于有些高中学校盲目追求升学率，过重的课业负担致使学生身心

2、疲惫，他们根本无暇顾及美术鉴赏知识的学习。所以，通过美术鉴赏知识的学习来提高高中学生们的审美情趣和审美能力也就根木无从谈起。（2）教师的专业理论水平“不达标”成为制约高中美术鉴赏课堂教学水平发展的“瓶颈”。当前，高中教师美术鉴赏的理论水平总体來说不同程度存在着一些共性问题：例如，缺乏对美学、艺术概论、中外美术史、教育学、教材教法等基础理论的系统学习，导致现实教学屮，高中美术教师的专业理论水平与新课程标准的耍求“不达标”，这也成为制约提升高中学生们美术鉴赏水平的“瓶颈”。（3）不同版本教材的选用也不同程度地造成了目前高中美术鉴赏教学中的偏差。由

3、于现有的高中美术鉴赏教材版本众多，这无形之中也给美术鉴赏课教材的选用增加了难度。在这些众多教材中一个共性就是注重专业的系统性和知识点的完善，而与其他人文学科融汇不够，结论观念老套陈I口，缺少时代气息等，所冇这些，都容易让学生在心理上产生厌倦情绪。因而，造成学生对于一些作品的欣赏，过于主观和肯定，限制了学生在欣赏中拓展美的空间，影响了学生对美的自主欣赏水平。二、对目前高中美术鉴赏课堂教学改进策略的实施（1）努力提高教师自身的业务教学能力和艺术素养是提高美术鉴赏课堂效果的前提：新的课程改革要求高屮美术教师要在合理把握美术教材的同时，不断提高自身的

4、业务能力和艺术素养。作为高中的美术教师，必须多渠道了解美术信息，多方位地进行口我充电，其范围不要仅仅局限在自己的专业范围之内，还应该整合历史、文学、音乐和哲学等学科的知识,加以理解和运用，广泛地了解和接纳不同社会、不同时代和不同艺术流派的美术经典作品。唯有如此，才能无愧于新课标赋予高屮美术教师的历史使命。（2）改善高中美术鉴赏教学的条件是提高高中美术鉴赏课堂教学效果的基础。当前，由于受“应试教育”的冲击，各高中学校的美术鉴赏教学与高考科冃相比自然是备受冷落。而此时，身为高中的美术教师，在不断提高自身教学素养的同时，一定要努力争取学校领导对美术

5、教学的重视和支持，不断地改善美术教学的条件。（3）提高教学技巧改变教学方法是提高高中美术鉴赏课堂教学效果的关键。高中美术鉴赏的课堂教学，如果单纯地运用讲解和分析很难达到提高课堂教学有效性的要求，美术教师必须通过课堂教学经验的不断积累，依据高中学生的心理特点，逐步提高自己的教学技巧和方法，才能让美术鉴赏的课堂教学效果事半功倍。首先，需要激发学生对美术鉴赏的情趣，培养学生们的审美能力。其次，要冇针对性地进行“专题化”讲解。比如，在欧洲的文艺复兴时期，人才辈出，群星灿烂。学生对这一时期的很多大师，既熟悉又充满好奇。我们完全可以借题发挥，把这一时期的

6、美术制作成专题，如教材第三课中的《蒙娜丽莎》、第八课中的《最后的晚餐》等。再次，尽力挖掘学生的潜能和创造力，加强师生互动，让学生当“小先生”。例如，我们可以请学生自己准备一堂课，教师可以适当引导学生发掘每件作品的最突出、最本质、最感人的地方，让学生相互讨论、剖析，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力的综合素质。总之，我们必须深入理解新课改的精髓，努力提高自身的业务能力和艺术素养，努力做到让“美术世界”和学生的“生活世界”融会贯通，从而使学生的审美能力得到冇力的提升，以回归高屮开设美术鉴赏课程的初衷。（作者单位：山东省莒南县笫三中学）