[精品]浅谈习作素材的积累

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1、浅谈习作索材的积累—•提起作文，许多学生都感到力不从心，主要是学生头脑中缺少可供写作的素材，平时没有养成积累素材的习惯。俗话说得好，“兵马未动，粮草先行^巧妇难为无米Z炊二作文的“粮草”和“米”又是什么呢？写作素材是也。因此，积累写作素材是学生写好作文的基础，帮助儿童学会从不同角度、不同位直观察社会，用不同的方法发现、搜集和整理素材，既是作文教学的重要任务，也是提高学生素质、面向未来教育的一项长期任务。那如何指导学生积累写作素材呢？一、细致观察，生活积累。新人纲规定，教师要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。学

2、生要写作文必须仔细观察、熟悉生活、积累素材，如果学生能主动地到现实生活中认识周围事物，才能表达出来。在生活中积累，让孩子们用日记的形式记录。学生通过写日记，懂得了更加细心地去观察周围的事物和人，他们的思想在写口记的过程中得到良好的自我锤炼。对主活、身边的人、周围的事物产牛了更多的理解和关爱。H积月累，学主在写FI记的过程屮积累了素材。法国雕塑家罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这就盂要我们冇双善于观察的眼睛。“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流白然活泼地昼夜不息。"留心牛•活是充实学牛•作文素材的源头。教

3、师必须树立大语文教学观，事事都在作文，时时都有作文，四季变化都对入景，嬉笑怒骂皆成文章。学生的思维往往局限于在家就是一日三餐,在校就是读书作业，两点一视，视野狭窄。事实上，我们所处的生活环境日新月异，丰富多彩，儿乎每天都在发生着不同程度的变化，即使每天往返于家与学校之间的路上，只要留心观察，写作素材就在身边。坑洼的小路变成了平坦的水泥路，破川的房屋改成了气派的高楼,还有一根鱼刺，-•盘棋局，一场游戏，一次改选……俯拾之间都是写作的素材，事物的多样性、复杂性、变化性决定了写作材料的丰富性，家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是学生

4、写作的好材料，这就要求学生用一双慧眼细心观察、善于发现。除此Z外，还应引导学牛从不同的角度看问题。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是这个道理。对于一个事物、一种现彖，耍学会从不同角度去分析，这样才能看得全面、透彻，才能冇新的发现。木学期开学教育课上，我要求学生课间注意留心新学期学校里、班级里、同学中的新气象，新变化。第一堂作文课时，我布置学牛写写感受，结果学生在作文中写出了：教宗变亮了，操场变大了，饭菜更香了，校园更美了，同学关系更融洽了，学校操场上多了一群不速Z客稻飞虱……学生由于平时的细心观察,写出了新的学期校园里所发

5、生的一切变化，避免了文章的言Z无物，而且培养了学生善于从生活中发现美、捕捉美、记录美的能力。“一沙一世界，一花一天堂二如果学牛善于从牛活的一草一木、一点一滴中体会观察，思想将逆射出耀眼的火花，感情将插上翱翔的翅膀。二、背诵“储蓄”，语言积累。古往今来，背诵是人们读书的一种传统方法，也是最古老的积累方法，如果对一些好的文章或段落、片断进行梢读、背诵，口后将会收到意想不到的良好效果，学牛•养成背诵的习惯,也会终身受益。语言材料的积累目的是将学生的习作肓接和书木知识、社会生活挂起钩来，为习作做好铺垫。实践证明：学牛读写能力的提高取决于学生

6、大量感性的语言积累和反复的实践活动。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”说的就是这个道理。巴金曾说：“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑了里面了，虽然我对其中的任何一篇都没冇好好研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓1文章'究竞是怎么回事。”他的话给我们的启发就是语文教学要重视语言的积累，新大纲中对学生的阅读也作了明确的规定，强调积累。精读、背诵，不仅能增强记忆，还能提高口头表达能力和写作能力。在理解的基础上的背诵是一种储蓄式的积累，就像蜜蜂采集各花万朵的花粉，虽一时一点一滴，但积少成多，聚沙成塔，也会成为大学问。通过精读背诵，

7、会不断消化。吸收到大量的词汇聚于脑中，会得到许多布局谋篇的章法储存脑际，逐步形成各种各样的优秀写作范型。下笔时，一旦触发灵感,就会意到笔随，妙语连珠。鲁迅、巴金等名家行文时Z所以能挥洒H如，就是因为他们在精读、背诵方面下了许多苦功的缘故。青少年时期，梢力充沛、记忆力强，应不失时机地抓紧背诵一些名篇佳作，如果忽视这一宝贵的时期的背诵积累，那也许会造成“腹屮空”、“根底浅”的后果。每周我都不得讣学生做两则摘记，摘录好词佳句，优美片段。摘抄最终是达到积累的目的。对于子生摘抄的内容，我在学校毎周一早自习时间，采取教师点名背、学生交换背等方式

8、，让学生把摘抄的内容牢固地储存到记忆的仓库里。背得好的同学，我会在教室后的学生评价栏为其贴上星星或苹果,以此來激励学生多读、勤记，养成良好的读书习惯。“问渠哪得清如许，为有源头活水來”，只有不断地给学牛充电，学生•才会得心应手地薄发。