农村家庭教育问题及对策

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1、农村家庭教育问题及对策家庭，是孩子的第一所学校；父母，是孩子的第一位教师;家庭教育，是教育工作的一个十分重要的组成部分。西格莉夫人曾这样说过：“你希望孩子成为怎样一种人、你就得在自己的言行中争当那种人。”因此，家庭教育，特别是父母的教育对一个人的成长很重要，往往可以影响他们的一生，家庭教育的失误往往发生在不知不觉中，任何一点点的错误或疏忽，都有可能使孩子受到伤害，造成追悔莫及的后果。然而在农村，家庭教育常常被忽视。、家长教育观念落后1、过分依赖学校。确实，农村孩子的家长文化程度较低者居多，随着知识的不断更新，

2、课程不断修改，作为老师都还需要终生学习，大多数家长无法辅导自己的孩子，特别在书本知识方面的学习，这原本属于正常的事，但不正常的是：家长们把教育简单地理解为教授书本知识。所以教育孩子是学校的“事”已成为多数农村家长所持观点，从而忽略了孩子成长过程中在心理上的要求。许多家长认为"病要大夫看，孩子要教师教”，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，而教育的责任在老师、在学校。家庭教育与学校教育不一致，不同步，家庭内部教育意见也不统一，使孩子无所适从。有的家长甚至认为：树大自然直，人大自然懂事，只需要生养，不需要教

3、育。2、溺爱型教育方式。对子女过于溺爱，事无巨细家长一概包办，不让子女做一点家务事，唯恐孩子遭受挫折、委屈，致使孩子成了'‘温室里的花朵”，缺乏体验生活、锻炼意志的机会，也缺乏生存能力，无形中给子女埋下了只会享受的种子，等到将来步入社会，他们就只会索取而不愿奉献。二、家庭教育责任严重缺位农村家长受教育程度不高，特别是那些老年人，绝大多数是文盲。因此，无法担当起家庭教育的重任。在孩子学习方面不能提供任何帮助。再说，这一代老人在教育方式方法上都比较落后，甚至根本没有意识到家庭教育在孩子成长中的作用。有些父母把孩子

4、托给亲戚朋友来监护，尽管亲戚朋友对孩子非常关心，但他们的关心也主要体现在物质上，而对孩子的行为习惯的养成，心理和精神上的需要却较少关注。这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征；还有一些父母因受各种因素的限制，把孩子留在家里让孩子自我监护。因未成年人的自控能力、自我管理能力、明辨是非的能力均不强，这就等于没有监护。三、分数教育，轻素质教育。我们的很多农村家长，往往不从孩子的实际出发，对孩子期望过高，家庭教育变成学生的“第二课堂”。许多家长把考上大学作为孩子成才的衡量标准和唯一出路，只重视孩子的智力投资，

5、忽视孩子的道德教育和人格培养；只重视孩子的学习成绩，忽视孩子的能力锻炼和全面发展。将分数教育、比较教育、择校教育放在首位，使得孩子不能很好的发挥自己的潜能。特别是家长忽视孩子早期品德的培养和行为习惯的养成，不能促使孩子早期身心素质的全面发展。四、不懂潜移默化，言传身教，榜样的作用。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行”，说明了榜样作用的力量是无穷的。作为家长，要时刻牢记，孩子的模仿能力很强，而模仿的对象主要是孩子心目中认为的“榜样”，如父母、老师等。父母与孩子长期共处于家庭,父母的一言一行孩子都会看

6、在眼里，记在心上，并观察模仿、学样。如果家长一有空就去看电视剧、逛商店、打牌，却每天在叫小孩子读书、写日记，孩子就会不愿意，就会产生抵触情绪，学习的效果也不会好。针对上面的情况，我认为：一、认识家庭教育的重要性认识家庭教育的重要性，教育与纯粹的教授书本知识区别开来，关注孩子的一举一动，及时了解孩子在成长过程中的思想、生理和心理的变化，做出正确地引导。为孩子营造一个良好的精神环境一一互敬互爱、民主平等的心理环境。家庭成员之间的和谐的人际关系是孩子安心学习、健康成长的基本条件，它的作用巨大而深刻。法国思想家卢梭对

7、此曾有过经典的论述：“只要父母之间没有亲热的感情，只要一家人的聚会不再感到生活的甜蜜，不良的道德就势必来填补这些空缺了。”因此，为人父母者必须创设互敬互爱、温暖和睦、爱而有度的教育氛围，在深沉的爱中对子女要有要求、有期望，并巧妙地渗透着督促和鞭策。二.身教重于言教，为孩子当好表率。用高尚的人格力量与巨大的榜样力量，对孩子的成长进行潜移默化的渗透、影响与教育。俗话说：“打铁须得自身硬，正人必须先正己”。父母对孩子，更是如此。比如，我们父母自身语言不文明、行为不检点、品德不过硬，甚至存在或者染上了自私、贪婪、赌博

8、等恶习，就会在孩子幼小的心灵里种下不健康的种子，对孩子的成长造成不容忽略的负面影响。所以，我们必须严于律己，诚实守信，完善自我，表里如一，言行一致，从自己做起，从点滴做起，用自己的一言一行去感召孩子：以我为镜，向我看齐。创建健康向上的、良好的家风，在思想道德、学习劳动、生活休闲、信仰理想、是非价值、言谈举止、待人接物等方方面面，“身教重于言教”，作子女的表率，因为"人性如素丝”，"染于苍则苍，染于黄