教育科学出版社小学五年级上册教

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1、一.教材简况：本册教材有“生物与环境"、“光"、“地球表面及其变化”、“运动和力''四个单元组成。《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长"、“蚯蚓的选择"、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学牛观察分析牛态群落中牛物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运

2、用；接着指导学牛认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起來，并

3、研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。二.学生状况：五年级的学生通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，都喜欢实验部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。一.教学重点：1.重视对

4、学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。2.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和牛活习惯；3.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；4•系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。四、教学难点：1.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。2.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；3.亲近自然、欣

5、赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。五、教学措施：1•培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。2.培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。3.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实骑引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。教学进度周次日期内容19、1-—9、2种子发芽实验（一）29、5-9、9种子发芽实验（二）39、12-…9、16观察绿豆芽的生长蚯蚓的选

6、择食物链和食物网49、19-—9>23做一个生态瓶改变生态瓶维护生态平衡59、26-・一9、30机动610、1——10、7国庆节假期710、10-—10>14机动光和影阳光下的影子810、17-…10、21光是怎样传播的光的反射光与热910、24--10>28更多的光和热做个太阳能热水器评价我们的太阳能热水器1010、31-一11、4机动1111、7——11、11地球表面的地形地球内部运动引起的地形变化坚硬的岩石会改变模样吗1211、14-—lk18土壤中有什么雨水对土地的侵蚀什么样的土地容易被侵蚀1311、21-一11、4河流

7、对土地的作用减少对土地的侵蚀1411、28-—12、2机动1512、5-一12、9用橡皮筋作动力像火箭那样驱动小车1612、12-—12.16测量力的大小运动与摩擦力滑动与滚动1712、19-—12>23运动与设计设计制作小赛车机动1812、26-…12、30机动191、2-—K6复习第一课时种子发芽实验（一）【学习目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度与价值观：养成对实骑观察的兴趣。【学习重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法

8、，研究影响种子发芽的条件。【学习难点】能根据要求设计出自己的实验计划。【学习准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。【学习过程】一、讨论种子发芽的条件。1•谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢