怎样上好科学课

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1、怎样上好科学课南京市玄武区教研室冯凌请做几个正误判断题早期人类与恐龙生活在同一个时代吗？所有的辐射都是人为造成的吗？激光因汇集声波而产生的吗？电子比原子小吗？火箭发射等空间探索活动影响气候吗？植物在夜间的呼吸过程是吸进二氧化碳释放氧气吗？父亲的基因决定孩子的性别吗？抛一枚硬币国徽一面朝上的机会是50%吗？在市场经济中，个人工资水平与个人生产效率基本相符吗？对下面的两道选择题，你的回答是什么？1、如果认真细致的分析和解释就可以弥补观察的缺失吗？有三个选项：A正确B错误C不知道2、假设一种治疗高血压的新药被怀疑疗效不好，您认为科学家会采取下面的哪一种方法进行研究？有五个选项：A：对患者的意见

2、进行调查，然后做出统计分析B：对患者和医生进行调查，并对两组调查资料进行统计分析C：用最新的医学理论来判断药的实际疗效D：将病人分成两组，一组服真药，一组服假药，然后进行比较E：不知道。对下面这几道判断题，你是怎么想的？科学知识是客观真理吗？科学方法在不同国家之间是一样的吗？如果存在外星人，他们的科学方法会完全不同于我们吗？科学思维中演绎比归纳更重要吗？一、为什么要开设科学课1、公民的科学素养不高2、中国孩子与国外孩子的差距一、为什么要开设科学课3、国内外情况西方世界在80年代中期已开始进入新一轮的全面的基础科学教育改革，教育目标从单纯以科学知识和科学方法为中心，向科学态度和价值观的领域

3、拓展；从面向精英向面向全体学生的范围拓展，最显著的是美国的2061计划，一、为什么要开设科学课4、我国的情况1904年科学课正式进入中国的小学性质1956新中国第一个自然教学大纲（每周一节）1977第三个全国大纲，五六年级每周两节《自然常识》1982年开始提前到三年级1992年颁布九年义务教育大纲，内容和能力结构方面做出了较为明确的划分，1-6年级均有进入21世纪，科学课程标准，明确了课程性质为“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程二、什么是小学科学课程小学科学课的目标使孩子们初步掌握以观察为基础的科学探究的普遍方法和技能，以及在探究过程中形成的科学知识和统一的科学概念。科学教学总目标结构

4、图知识目标方法技能目标情感态度科学经验初级科学概念观察操作解决问题表达交流测量分类实验思考好奇心和积极态度良好个性关注技术、社会亲近自然二、什么是小学科学课程科学课的性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程科学素养的诠释关于科学素养的定义，目前还没有统一的标准。科学素养不仅包含了科学知识和科学方法的学习、理解、应用，还包含人生观、价值观和现代道德伦理内容二、什么是小学科学课程科学课教材生命世界生物与非生物动物植物微生物植物的形态、构造与功能动物的基本需求植物的基本需求养蚕（生命周期）种油菜（生命周期）生物与环境生物的繁殖遗传与进化我们的身体身体构造、功能及保健人的基本需求我是

5、怎么出生的青春期卫生健康生活地球上的生态系统国标（苏教版）科学（3～6）教学内容体系图动物的形态、构造与功能物质世界物质与材料常见材料固体、液体、气体水空气生活中的化学能量与控制运动和力声光热电与磁能量的转换设计与制作形状与结构简单机械国标（苏教版）科学（3～6）教学内容体系图运动和力地球与宇宙地球地球概貌地球的运动地表的变化火山、地震岩石和矿物土壤昼夜和四季天气宇宙太阳月亮太阳和影子太阳系月相变化银河系四季星空无限宇宙国标（苏教版）科学（3～6）教学内容体系图三年级（上）我们都是科学家我眼里的生命世界生命之源——水关心天气它们是什么做的观察与测量自由研究三年级（下）土壤与生命

6、观察小动物种油菜固体和液体太阳和月亮自由研究四年级（上）我们周围的空气冷和热奇妙的声音王国食物与消化假设与搜集证据自由研究四年级（下）它们生活在哪里养蚕物体的运动无处不在的力岩石与矿物自由研究五年级（上）我们居住的地球光与色彩电和磁呼吸和血液循环解释与模型自由研究五年级（下）神奇的机械形状与结构它们怎样延续后代人体的“司令部”昼夜和四季自由研究六年级（上）显微镜下的世界它像谁地表的变化生活中的化学设计与制作自由研究六年级（下）我长大了生命的历程地球生态系统能量的变化探索宇宙自由研究国标（苏教版）科学（3～6）单元主题结构表三年级四年级五年级六年级认识事物的现象认识事

7、物变化的现象认识事物的性质认识事物的周期变化认识事物的结构和功能认识事物的相互关系认识事物变化的一般规律认识系统和平衡探究对象过程与方法探究水平引导性探究指导性探究自主性探究观察与测量假设与收集证据解释与模型设计与制作小学科学探究序列二、什么是小学科学课程与自然的区别与自然的区别在教育思想上的差异第一，小学科学是将孩子们引进科学探究的大门，教学要基于孩子们的直接经验；第二，给孩子们的知识、方法和过程是简单的，然而必须是正确的、符合科