“NP了”的认知构式剖析

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1、“NP了〃的认知构式剖析■汉语言文学〃NP了〃的认知构式剖析摘要：〃NP了〃结构是汉语口语中普遍使用的一种句式。本文从构式语法角度来探究这一结构，通过对〃NP"性质的分析，进一步对“NP了〃的构式义进行界定，并运用构式语法理论探讨了一些特殊类〃NP〃能否能进入〃NP了〃结构。〃NP了〃结构的经济简明性适合语言发展的趋势，这是它得以广泛使用和推广的重要因素。关键词：〃NP了”构式认知—、引言《现代汉语词典》对〃了"有两种解释:①用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成；②用在句子的末尾或句中停顿的地方，表示变化或岀现新的情况。〃

2、了〃在现代汉语里是一个常用的动态助词，它反映的是一种动态，不是表示事情发生的时间,它表示的是事件在过去、现在或将来的动态。〃了〃通常用在动词、形容词后面,表示动作或性状的实现”即已经成为事实，大家对这一用法已达成共识。但在现代汉语口语交际中出现了“NP了"这样一种结构，这种结构逐渐成为一种普遍现象，被人们广泛使用。在"NP了〃结构中〃NP〃主要指一般的名词或名词性短语，例如：〃大姑娘了〃〃处长了〃〃博士了〃〃春天了〃〃星期天了〃等等。二、构式语法理论及〃NP了〃结构的界走Goldberg(1995,1996z2005)在分析论元结

3、构时认为任何一个构式都有其自身的意义假如〃C〃是一个独立的构式，当且仅当〃C〃是一个形式(Fi)和意义（Si）的对应体，而形式或意义的某些特征不能完全从“C”这个构式的组成成分或另外、先前的构式中推知。有关构式的另一种说法是：任何语言表达形式，只要它的形式、语义或功能的某些方面是不可预测的，就都可称之为构式。笔者认为〃NP了〃结构是一种构式，它具备构式语法的所有特征。根据构式语法的走义：任何语言表达形式，只要它的形式、语义或功能的某些方面不能从其组成成分或其他构式中推知出来，就属于构式。〃NP了〃结构中，“NP了〃结构的意义不能从

4、其组成成分〃NP〃和〃了〃中推知出来，即整体意义大于部分意义之和，〃NP了〃结构本身具有独立性意义。比如，〃大姑娘了〃的组成成分是〃大姑娘〃和〃了”「大姑娘〃是一个名词短语”表示未嫁的青年女子的意思，〃了〃是一个动态助词表示动作或性状的实现。但是〃大姑娘了〃却有新的含义，表示她已经不是小姑娘了，而是长大了,成为一个大姑娘了。可见〃NP了〃结构的构式义表达的是一种程度或状态。三、“NP了〃认知构式中的〃NP〃性质构式语法不把语法分解为独自拥有规则的音系、句法、语义三个模块，而是把音系、句法和语义看作是构式的有机组成部分。构式形式包括

5、:音系特征、韵律特征、句法特征、形态特征；构成意义包括：语义特征、语用特征、社会■文化特征、语篇-功能特征、风格特征。可见”构式语法对构式的描述是对构式全部信息的描述。笔者根据构式语法理论背景把〃NP了〃结构的构式义分为两种：①构式义是语义信息；②构式义是语用意义。通过比较二者即可得知前者无需根据语境来判断构式义，而后者构式义必须根据具体语境来判断。因此我们根据〃NP了〃结构的构式义来分析〃NP了〃结构中的〃NP〃，可以分为以下两大类:(-)〃NP"具有客观性〃NP〃具有客观性，指进入"NP了〃结构的名词或名词性短语的性质不会因语

6、言环境的变化而变化，此时〃NP了〃结构的构式义就是语义信息，无需考虑特殊的语言环境。1・〃NP〃表人物(1)副教授了。〃副教授〃这一类名词性词语表示职称、职务。与〃副教授〃类似的词语还有〃部长〃〃科长〃〃处长〃。〃副教授了〃可以有两种理解：第一，表示升职,副教授是由讲师升职而来；第二，表示降职，副教授是由教授降职而来。这一类"NP"具有以下几种特点：①〃NP〃具有某种上下级关系，按照某种固定的顺序排列,〃NP〃依次构成一个线性序列，形成一个顺序义场；②〃NP〃的意义有两种理解,一种表示升级,另一种表示降职。如果表示升职,"NP"不

7、能是这个序列中最底级的名词性词语；如果表示降级，〃NP〃不能是这个序列中最高级的名词性词语。(2)博士了。〃博士〃这一类名词性词语表示学历。与〃博士〃构成一个序列的词有〃学前儿童〃〃幼儿园儿童〃〃小学生"〃中学生〃〃大学生〃〃硏究生〃〃博士生〃，这类名词是随着人们年龄的增长逐步实现的。〃博士了〃的意思就是现在的学历是博士，之前的学历是研究生。这一类〃NP〃具有以下几种特点:①〃NP〃具有先后关系，按照某种固走的顺序排列，依次构成一个线性序列，形成一个顺序义场。如若一个人现在的学历是Nz那么他之前的学历肯定比N低(N・1,N-2,存

8、在跳级的可能性)；②〃NP〃的意义只有一种理解,表示升级，因而最底级的词语不能进入〃NP了〃结构。2."NP"表时间(3)春天了,夏天了,秋天了,冬天了……(4)一月了,二月了,三月了……，十二月了(5)甲子了，乙丑了，丙寅了……，癸亥了(6)周日