新课程理念下的体育教学设计

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1、即兴活动1、收拾好各自的物品，做好活动准备。2、两人一组，以剪子、石头、布的游戏方式分出胜负。胜出方坐讲台左边，负败方坐讲台右边。3、找到新同伴，用3分钟时间进行交流，增进了解。4、用一句话来评价对方，并将评价内容写在小纸条上。5、相互交换小纸条，念一念。6、说说你的感受新课程理念下的体育教学评价柳州市公园路小学江柳英一、新课程理念下的体育教学评价观建立在“健康第一”的指导思想上健康新概念的理解健康新概念健康三维观身体健康、心理健康、良好的社会适应能力健康五要素说身体、情绪、精神、智力、社交健康五方面各要素之间是相互联系、相互影

2、响的二、新课程理念下体育教学评价的内容体育学习评价体育课堂教学评价体育学习评价为什么要进行体育学习评价了解学生的体育学习情况与表现以及达到学习目标的程度。判断学生在体育学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学。为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和相互教育的效果。体育学习评价主要评什么（一）体能的评价体能的定义体能是一种满足生活需要和有足够的能量完成各种任务活动的能力。体能的类别·与健康有关的体能－－心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力和身体

3、成分。·与动作技能有关的体能－－速度、力量、灵敏性、神经肌肉协调性、平衡、反应时。（二）知识与技能的评价体育与健康知识与技能学习成绩的评价内容主要包括：对于体育与健康的认识，体育与健康对于人、社会的价值和重要性，如身体锻炼对健康的影响等；掌握体育与健康的相关知识并能运用于实践的情况，如青春期的科学锻炼方法、营养与健康的关系、从事体育活动时的营养卫生常识等。（三）学习态度的评价评价指标：○能否主动、自觉地参与体育活动○在体育活动过程中能否全身心地投入○能否积极主动思考，为达到目标而反复练习（如初步探索体育游戏活动的练习方法等）○能

4、否认真接受老师的指导（四）情意表现与合作精神的评价提高学生的心理健康和社会适应水平是体育新课程的重要目标之一。在体育新课程中，小学生的心理健康主要表现在能否战胜胆怯、自卑，敢于在体育活动中展示自我；能否具有勇敢精神，在体育活动中敢于克服各种困难；能否说出自己在体育活动中的情绪体验，懂得体育活动对调控自己情绪的作用等。怎样进行体育学习评价（一）转变体育教师的教育观念，强调评价的反馈和激励功能（二）由体育教师制定评价标准，突出学生的个体差异（三）关注学生的进步与发展，有效评价学生的体育学习（四）实现学习评价主体多元化，多方面促进学生

5、学会体育学习体育学习评价的种类根据评价的功能，学习评价分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。体育与健康学习评价的种类诊断性评价形成性评价终结性评价目的了解基础鼓励学生；改进教学判定学习成果职能为区别对待提供基础诊断学习，提出改进措施进行成绩评定与评价时间教学之前教学过程中教学结束时方法在学期学年开始时进行测试在各单元教学中及时评价学习结束时的测验、评价评语对基础的看法、努力的目标指出进步、不足、目标、改进措施对体育学习的各个方面进行语言评价根据评价依据的标准，学习评价分为绝对性评价、相对性评价、个体性评价、绝对性与个体性相结合

6、评价。体育教学评价的方法（一）口头评价（二）评语式评价（三）等级评价（四）健康指标的评价（五）档案袋评价评语式评价案例1：小学3—4年级（水平二）学生体育学习成绩评定——同学：你在本学期拍球项目的学习中，表现非常优秀，令人羡慕，学习体育的热情很高，十分可喜。但是，作为一位小伙子，在游泳中的勇气还不够。下次游泳你能勇敢些吗？老师等着你的行动，相信你一定能行。评语式评价案例2：小学5—6年级（水平三）学生体育学习成绩评定——同学：你在排球学习中不仅能认真、出色地完成动作，而且能协助老师组织好排球教学，对基础差的同学能给予积极的帮助。

7、你的身体开始发育，建议你从书本和父母处了解有关身体发育的知识，懂得身体发育期的许多表现都是很正常的。等级评价示例：水平二和水平三体育学习成绩评定表评定内容优秀良好中及格不及格表现令人羡慕能够胜任各种任务进步明显，但不能充分胜任各种任务水平低但有进步水平低且无进步体能知识与技能学习态度情绪表现与合作精神文萧同学成长记录袋评价案例（一）文萧同学身高109厘米，体重24千克，身体较胖，但活泼好动，热爱体育活动，手臂、腰腹肌力量好，但速度和弹跳力较差，希望通过锻炼达到增强健康的目的。2001年8月26日今天上体育课，我给同学们测试了两腿

8、并腿跳远，文萧同学测试3次，其中最远一次为85厘米。2001年9月28日今天教学生练习跳短绳，文萧同学原先不会跳，下课时我要他演示给同学们看，开始时，感觉很差，根本就不能连续跳，经过启发，连续跳了15次。下课时，他悄悄对老师说：“以后我再也不怕跳绳了。”2001