高校课堂现状分析

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1、井儿小学高效课堂现状分析新课导入这个环节是师生间情感共鸣的第一个音符，是教师与学生、文本与学生心灵沟通的第一座桥梁。在整个教学中起着至关重要的作用。今年，我校“高效课堂新课导入研究”课题组成员，对全校5位任课老师、30多名学生进行了问卷调查;对全校4个教学班进行了听课观察与测试，其中语文课2节、数学课3节、英语课2节；查阅了语文、数学、英语教师备课、作业。其现状如下：状况一：“导"而不“入化60%的课堂，学牛不能迅速进入积极的学习状态，课堂气氛沉闷。状况二：导入方式简单、单一。大多数教师常常采用的复习式，过渡语式导入，学生觉得枯燥无味，学习兴趣不浓。状况三：导入灵

2、感来源比较狭窄。儿乎所有的教师都通过教材、教参获取信息。状况四：导语缺乏吸引力。大多数教师在组织导语时比较随意，学生未能产生学习的冲动，注意力不能快速集中到课堂上來。状况五：导入的目的不够明确。部分老师在授课时只关注的授课内容，而不是授课的主体学生，学生处于被动的接受状态。状况六：精当的导入课堂教学效率高。兼顾课堂内容和学生实际需求设计的导入，课堂测试合格率，远远高于不够精当的新课导入和无效导入的课堂。成因分析：1、片面追求考试分数，淡化了研究导入的氛圉近几年，每年组织了一年一度的小考，4・5年级的抽考，考试成绩学区通报，成绩与校长、教办领导绩效工资挂钩，与学校教

3、学工作评先挂钩，很自然考试分数成为教师们工作的重屮之重。为了让学生考到高分，教师们只得把工作重心转到传授知识和技能上，采用题海战术强化训练的手段，使学生熟练掌握知识与技能。至于研教法、研导入，教师们认为，这只能影响个人少拿奖金的问题，但并不影响学校、校长、教办领导的工作。2、教师负担过重，挤占了研究导入的时间教师整体在学校的工作忙忙碌碌。农村教师本来就课头多任务重，再加上现在各项教学管理越来越精细，更是忙上加忙:备课、课堂教学、批改作业、培优辅差，开展课外活动、活动记载、陪学生上操、处理班务工作，老师整天可谓是连轴转。以备课为例，一个老师如果代四个科头，就必须用备

4、课本备四门课，写单元计划，写教学后记，写集体备课记录。而且这里面有些工作老师要做了给领导检查的，并没有起到为教学服务的效果，上课之前每一位老师还要对教案进行梳理，并烂熟于心。一天下来，老师己经疲惫不堪，谁能有时间静下心来精心设计每一节课的新课导入。3、教师过于关注知识传授，忽略了研究导入的优势针对高效课堂教师是否重视新课导入，我们进行了问卷调查，调查结果显示：90%的教师认为恰当的新课导入能提高课堂教学效率，100%的老师认为新课导入在教学中具有不可替代的优势。但在实际备课过程中，只有20%的教师非常关注新课导入、会精心设计。60%的老师会根据授课内容来决定课堂导

5、入。可以看出，虽然我们老师都认为课堂导入很重要，但实际的操作中又往往会忽视。究其原因，是因为教师太关注知识传授，觉得只要把知识点讲清楚就可以了，而忽视了学习的主体——学生的真实需求。4、教师“导”而不“入二挫伤了研究导入的信心调查结果显示，老师们常用复习法、提问法导入新课，而学生对老一套的导入不感兴趣，对为数不多的试听导入法、情景导入法、画片导入法很感兴趣。再说，每一节课的教学内容，课堂容量有所不同；全班几十个学生，他们也有个性差异；导入过程往往比较仓促，急于进入新课环节。因而，有时老师既便兼顾课堂内容与学生的实际情况，精心设计了新课导入也难尽人意。因为教师绞尽脑

6、汁，费心费神所设计的新课导入，其结果却是明显的“导''而不“入'‘状况，导致教师因此而泄气，其至不愿意在这方面花费精力。“兴趣是最好的老师豊为了更好地提高课堂教学效率，教师应读透教材、课标，深入了解学生的学习、工作和生活，把握学生的兴趣和课堂内容的交汇点，精心设计新课导入，真正把学生放在第一位。这样，导入才能像乐曲的“引子”、戏剧的“序幕J使学生集中注意进入快乐学习的、主动学习的意境。