更新教学观念转变教学方式实现新课程目标

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1、更新教学观念转变教学方式实现新课程目标山阴县第二中学教师张志文摘要：新课程进一步走进学校，走进课堂，只有更新教学观念，转变教学方式，才能真正实现新课程目标。关键词：课程改革课堂教学实践让学生成为学习的主人课堂改革的核心环节是课堂实施，而课堂实施的基本途径则是教学，只有更新教学观念，转变教学方式，才能真正实现新课程的目标。新教材在理念、体系、形式和内容方面新教材有巨大的转变，体现了时代发展的要求和素质教育的宗新理念、新思维的同时，给中学课堂也带来了强烈震撼，如何把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在蓬勃发展的教育

2、改革中充分展示新教材的魅力呢？通过一段时间的学习和实践我认为，在新教材教学中我们应在教育观念，教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。总之是学生缺少预习，没有及时的总结，更谈不上对知识的运用,要想打破这个局面，我认为必须做好以下儿个方面：一、领会新课程的理念，转变教育教学观念1、热情对待学生快乐的心情，和谐的教学气氛是学生学好数学的基础。师生关系好，学生爱老师，就会有“亲其师，信其道”的效应；改变对学生的态度，特别是增加对学困生的感情投入，使他们感受到老师的热情和爱心；使学困生由

3、厌学转化为爱学、乐学，从而改变数学课堂的沉闷气氛。国内外大量的心理学、教育学研究结果表明：学生学习成绩的好坏，并不完全取决于学生智力水平的高低，非智力因素如学习目的、学习兴趣、爱好、情感、意志力等直接影响到一个人整体心理素质水平和事业的成败。在数学教学中应利用情感、兴趣、需要等非智力因素激发学生的求知欲，诱导学生乐学、爱学，变“要我学”为“我要学”，让学生在愉快和谐的情感氛围中轻松地学习数学，从而提高课堂教学效率。知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自己有的知识和经验主动地加以建构，因此，教师便

4、是调动学生主动思维和主动参与的积极性，根据学生的认知规律，创设条件，引导学生主动学习，主动探究，教师成为学生的优秀组织者、帮助和引导者。有的教师受应试教育的影响，结果是，教师费了九牛二虎之力，学生还是掌握不了，甚至产生厌学情绪。在教学中我尽量做到，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习,尽可能多给学生一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多点创造的信心，多一些成功的体验。2、以“人”为本，营造和谐的教学氛围，让每个学生

5、得到全面发展。关注人是新课程的核心理念，它意味着：一方面，教师要树立“以人为本”的教学观，关注学生，确立学生是学习主体意识，真正把学生看成是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人。师生间在人格上是平等的，教师要尊重学生、理解和宽容学生，和学生建立和谐的师生关系，让学生从教师的信任与尊重中，体会到温暖与期望，激励与鼓舞，进而感到教师的可亲、可信；另一方面，教师在课堂上要用平等、民主、和谐的思想引导整个课堂，营造一种和谐的师生、生生之间的合作学习氛围，形成一个广泛的“学习共同体”，使学生在课堂上敢于畅所欲言，敢于发表不同见解，真

6、正做到师生间、生生间的平等互动。数学教学中，营造一个和谐、平等的教学氛围，才能让学生获得心理上的安金，使他们满怀热情地投入学习。新课程体现基础性、普及性，提出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。教师应因材施教，分层设计目标,分层实施教育，培养出个性丰满的学生，让每一个有个性差异的学生充分展现自己独特的才华和兴趣，感受成功。因此，本人在备课的时候，十分注意研究三维目标并积极加以落实。每堂课开始，学生给教师行注目礼时，本人便要求每个学生在教师面前展示充分的自信，还十分注意对学生在

7、学习过程中的每一次进步和成功给以积极的评价，本人在给学生上的笫一堂课上，便对学生说：举手就是一百分，鼓励学生积极表达自己的观点，耐心倾听学生的发言，如果哪位学生答错了，本人会说：你行的，再好好想想。对较难的一点问题，本人经常让他们上讲台以讲的方式培养他们的自信心，勇敢精神。二、培养学生良好的学习习惯心理学告诉我们，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探索的倾向，学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究。形成良好的学习习惯，可以使学生学习非常轻

8、松，起到事半功倍的效果，所以在这方面的工作一定要重视。1、阅读习惯阅读是学生自学能力的基本功，根据心理规律，中学生已经具备阅读能力，所以从初一开始就让学*树立数学课本同样需要阅读的观点，并口教会他们阅读方法，给学生布置预习作业，并及时检查验收预习情况，防止学生阅读不认真、走过场的现象发生。2、笔记习惯好记性不如烂笔头