浅谈对后进生的转化

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1、浅谈对后进生的转化摘要：后进生在屮小学生中普遍存在，而后进生的学习困难问题却是教育者关心的热点问题。针对学习困难学生不良心理特征进行教育转化，是实施素质教育的一项重要内容。本文结合多年的教学，谈谈转化后进生的有效措施。关键词：后进生；转化后进生是指那些在学习成绩和思想品德方面均暂时落后的学生，他们人数虽少，但活动能量大，一个班集体有那么几个，就会搞得全班不得安宁，甚至连学校，家庭和社会也会受到影响，因此，我们既要看到后进生的缺点，客观分析后进生形成的原因，又要善于利用后进生身上的闪光点,作为转化的契机，从而切实冇效地促进后进生良性转化。一、后进生心理因素表现后进生

2、的心里特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样，但他们的后进都是在外部不良因索的影响下，通过内部后进心里促成的，他们的心里因素主要表现在以下几个方面：1.是非观念模糊是非观念是指一个人对己对人的行为应该分清什么是美与丑、善与恶、荣与辱，并认识行为所产生的社会影响。后进生容易犯错误的原因Z一就是道德无知、是非不分。如有的学生把向老师反映情况说成是“告密”,把包庇同学的错误看作“讲义气”等等。正因为后进生在头脑里是非颠倒,糊涂观念占上风，辨别能力差，所以往往凭个人欲望和兴趣，有意无意做出一些不道德的申。个别后进生接受了社会上错误的、甚至反动的道德观,以至于干出损

3、人利己、违法乱纪的事来。2•缺乏强烈的求知欲，学习能力较低后进生往往没有明确的学习动机和学习目的，学习还没有成为他们的内在需要，多数是为了应付考试、应付家长、应付老师而学习，对自己没有什么大的要求。由于缺乏强烈的求知欲和好奇心，他们对学习没有什么兴趣，与同龄人相比，他们的智力发展较慢，学习能力较低。表现在注意力不集中，懒于观察和质疑，习惯于死记硕背，特别是思维能力发展缓慢,因此学习成绩较差。3•意志力薄弱，养成了不良的行为习惯后进生意志力薄弱具体地表现在正确的道德观念未能战胜个人不正当的欲望和要求上。后进生虽然冇时懂得什么行为是正确的或错误的，但是当个人不正当的欲

4、望和耍求与道徳观念发生冲突时，由于恶习较深而时常表现出不能控制和约束自C的行为。所以，意志薄弱的后进生往往能说不能做，即使做也不能坚持，没有恒心，缺乏毅力。这是导致他们在转化过程中经常出现反复的原因之一。二、注重教育措施对后进生的教育是一项艰巨、细致而乂复杂的工作，没有现成妙策和固定模式，我们要树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，掌握原因,对症下约，热情耐心，持之以恒，定会促进后进生良性转化。多年來，我对后进生教育主要从以下几个方面入手，收到了较好的效果。1•热爱学生，使其消除疑惧没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作。

5、由于后进生身上的毛病、缺点多，常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视，很少得到同情和温暖，普遍地背着思想包袱，产生口卑心理。因此，后进生对教师抱有对立情绪，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们，多方面地关心爱护他们，做到不嫌弃、不疏远，正确对待和帮助他们。这样，后进牛才会相信教师的善意，体会到集体的温暖，消除疑惧和对立情绪，敞开心扉，乐于接近教师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教益。2•提供范例，增强是非观念后进生尽管不断岀现问题，不断承认错误，有时也有进步表现，但究其本人并不一定真正意识到

6、问题的性质、危害以及克服缺点的方法。为了从根木上解决问题，必须设法增强他们的是非观念。为此，我们可向他们提供有正反面经验教训的生动事例，通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。3•培养学习兴趣，提高学习成绩实践证明，后进生的思想品德差与学习成绩差，往往是互相联系的。他们普遍对学习缺乏兴趣，成绩不好。因此，我们耍紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，改变他们的后进状态。如通过参观展览，激发他们的学习兴趣，提高他们的求知欲望；通过给他们补课、指导学习方法來提高学习成绩；根据他们的爱好和特长，组织他们参加课外学习小组和科技

7、小组的活动。我还根据后进生自身的学习基础，给他们制定不同层次的学习目标。同时，我也和其他任课教师统一思想，齐抓共提，这样，他们的学习兴趣越来越浓，学习积极性和学习成绩逐步提高，有的后进生还主动要求提高目标，由此可见，学习上的进步已有效地促进他们思想上的良性转化。4•保护口尊心，培养集体荣誉感失去自尊心的学生是最难教育的学生，自尊心和集体荣誉感是学生积极向上、努力克服缺点的一种内部力量。后进生既有自卑感，又有自尊心,两者交织在一起。如果班主任嫌弃后进生，采取简单粗暴的方法，就会损伤他们最敏感的自尊心，使他们产生不满和反抗心理，最终导致他们拒绝一切正确教育。因此，我们

8、必须保护后