浅谈对学困生的转化

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1、构建教学新理念转化班级学困生——浅谈对“学困生”的转化（禄丰县猫街屮学教师李建斌15125930877）「关键词」构建、教学、新理念、转化、班级、学困生中学学困生（又称后进生），指那些在中学学习阶段纪律差、学习成绩跟不上的学生。他们在思想上和学习上必然与“优秀生”存在差异。在中学阶段，教师怎样教育学困生、给他们打下一个什么样的学习基础，对其一生的发展都具有巨大的意义。因为中学教育是一种基础教育，即为人生打基础的教育，为人生做准备的教育。所以，对学困生的教育就成了每一位中学教师不可推卸的重任。下面仅为个人之浅见，供参考。一、培养习惯坚持

2、不懈叶圣陶说过：“教育就是培养习惯培根也说过：“习惯是人的主宰，习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用，良好的习惯就像是人存放在自身的。道德资本’，而人的一生中都会享受着它的。利息’。”大部分学困生都是由于学习习惯差造成的。具体表现为书写差、拖欠作业、上课精力不集中。那么，如何培养学生良好的学习习惯呢？首先应该加强思想道德教育，学习习惯差的原因，究根问底是学生学习目的不明确，教师应多与学生探讨：为什么来读书？怎样读好书这些问题？其次是长抓不懈。习惯的养成不是一蹴而就的，要反复训练。有人计算过，

3、至少要重复21次才有可能巩固。因而，教师应把培养学生的习惯贯穿在日常的教育教学之中，不能一曝十寒，想起来抓一下，忙时就放松。我班曾经有一名学生，书写非常差，但一次写作文时，我站在她旁边，她的书写一下子变得清秀许多。为了培养该生良好的书写习惯，我首先问她刚才的字是怎么写出来的，根据她的回答，我及时对她进行了表扬，并告诉她只要持之以恒，她的字一定能写好。以后的写字课，我都会走到她身边，并同意她只要把字写好，可以少做一点。不久，这位学生的书写有了很大的进步。二、关爱“学困生”我接手的是新的七年级151班，也是我自己的第六届学生。这么多年的教

4、书生涯，我很明白学生最讨厌的就是不公平的老师。因此在班级管理中，我始终将自己公平的爱和班集体“普遍的友爱”倾注给学困生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学困生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。我班有一个从山区来的学生，他刚一进校，就有学生悄悄地告诉我：他是山区学校问题最多的学生，给老师水杯里放粉笔头、捉弄老师、甚至有时还想跟老师“比武”都是他的“爱好”。根据学生的这些反映，看着天真烂漫的晓瑞，我很难置信他居然能做出这些事来。我仔细分析了他此时的心态，一个如此恨老师的学生一定是没有得到过老师的关爱和帮助

5、，一个在小学就受老师歧视的学生，如果在中学又碰到这样的老师，不知他会变成什么样？因为越是学习困难的学生越是需要老师的关爱。有一天中午，他因为没有遵守纪律而被科任老师留下来。得知他今天早上没有吃早饭就接着来上课,我并没有劈头盖脸的骂他,而是告诉他我们先把肚子填饱，再解决其他的问题。可能一直以来习惯了老师的惩罚一一不让吃午饭，他还有点不大自然。我把他带到学校旁的个体米线摊前，让老板娘给他煮了一大碗米线，边吃边和他聊了起来。我问他为什么上课要在教室里捣乱？他告诉我说他上小学的时候就这样，现已习惯了，因为老师拿他没办法。我明白了这是常规没养成

6、好。他边吃我边向他提要求，告诉他以后要学会克制自己，因为他毕竟是中学生，而不是小学生了。并且告诉他，如果发现自己控制不住自己的时候，随时可以寻求老师的帮助和监督，我很乐意帮助他。米线刚吃完，晓瑞就很认真地向我保证：在一个月之内，改掉自己身上的缺点。以后的事实证明，尽管他还是常犯错误，不过和以前的他相比，已经进步了很多，最终在热心老师和同学的关心、帮助下考取本县农职中。其实学困生的身上常常伴随着行为习惯不好这样的缺点，他们更需要老师的关爱。因为不论是在家里，还是在学校，他们得到的关爱比优生要少得多。如果做老师的多给他们一点关爱，我相信学

7、困生也能成为优生。三、诚心赢信任与好生相比，学困生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚相待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。我班原有一位学生小丽，行为习惯很差，有一天更是将我的话不顾，竟然在未放学的时候偷偷跑了。我很生气，当着很多老师的面我严厉的批评了她，并且要求她请家长来。本来一向不和老师顶嘴的她，

8、那天在坐班室里态度非常不好，坚决不叫家长来。后来我才从同学那里得知，原来她的妈妈病重，那天她是因为听到消息后担心她的妈妈才提前走的。我深知我批评错了，我放下了老师的面子，诚恳的向她道了歉。她的行为习惯不好，可和母亲一直相