教材分析(梁云青)

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1、教材分析中学语文教材编选了大量的古诗词，供同学们阅读鉴赏和诵读积累。而“千古第一才女”李清照的诗词就被编选了三首：《如梦令》（七年级上册）、《武陵春》、《醉花阴》（九年级上册）。李清照是个旷世才女，她的词极富独创性，表达了人情当屮的真善和无常。她的一生和词作交融成凄清的悲剧Z美，透过她的作品可以准确把握词人的命运际遇，和跌宕起伏的一生。一、教学内容分析下文将通过对李清照的诗词文等的分析，解读出李清照作品中包含的各种丰富情感。1、天真活泼的少女情怀李清照的词作充分展示了其文学天才，充满了细腻的女性情感和独立觉醒的女性意识。揭示了女性的性格中婉美多情的一面。李清照出生在一个繁华的时代，家庭出身高

2、贵，少女时代的牛活异常幸福。具生活坏境的限制使吟唱爱情、日常生活等成为了她少女时代的主耍形式。最具代表性的是她的早期作品《如梦令•常记溪亭II暮》“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭这是李清照为追记一次冇趣的郊游而写的。她善丁剪裁，仅仅截取了醉归途中、误入荷塘、惊飞水鸟这个“镜头”，稍加点染，就写出了她这次郊游屮不同一般、最难以忘怀Z处，使读者不仅如临其境，也如闻其声。总之，这首小词，址然并无深意，但写得简练、生动而传神，今天读来，还是引人入胜的。另一首《浣溪沙》“绣而芙蓉一笑开”“眼波才动被人猜”等，都体现出年轻女了的活泼天真和对美好生活的热爱Z

3、情。2、无计町消的甜蜜相思转眼间，李清照长人了，嫁给了太学生赵明诚。赵明诚自幼爱好金石书画，夫妻二人在艺术志趣与文学修养方而的一致，给双方的幸福生活增添了许多乐趣。平日夫妻二人共赏金石书画，相互诗酒唱和，成为世人称羡的神仙眷侣。后來，赵明诚为朝廷起用，任命为郡守。李清照与Z聚少别多。于是，心中那种对丈夫的思念，就成了李清照词中的主要内容。《醉花阴•薄雾浓云愁永昼》：薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又巫阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，冇暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。'‘佳节又重阳”，本应该是夫妻团圆、共同饮酒赏菊的，而如今只冇口己，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？这是

4、一种和思，但这是一种甜蜜的和思，这是一种思念，这更是一种温馨的思念。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”读到此处，我们仿佛已能窥见词人一颗深情的心!3、战争中饱受离乱之苦“靖康Z难”惊破了词人的美丽心境，打乱了李清照的幸福生活，李清照随宋室南渡，不久后丈夫赵明诚病故，在短短数年中连续遭受了国破家亡的重大打击，从九犬之上一下坠入到九地之卜，从此开始了李清照坎坷飘零的下半生。《武陵春•风住尘香花已尽》就是这一时期的典型写照。风住尘香花已尽，H晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪胖墟舟，载不动许多愁。这是她中年孀居后所作，她历尽乱离Z苦，所以词情极为悲戚。全

5、词一波三折，感人至深，把那种难以控制的满腹忧愁一下了倾泻出来，感人肺腑、动人心弦。4、晚年咀嚼着孀居之痛李清照晚年曾再嫁张汝舟，但因其遇人不淑，她顶着世俗的压力，揭发张汝舟，旋即离异。一个老妇人，经丿力过国破，家亡，改嫁，离异的多重打击Z后，心情落寞到了极点。已入暮年的李清照没有孩子，守着一孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋，她茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花屮，吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚的，也确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》:寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌它，晚來风急。雁过也，正伤心，却

6、是I口时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细南，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！这是蘸着血和泪写成的“桑榆之晚景”，“这次第，怎一个愁字了得”！5、女中丈夫的爱国Z情李清照生性洒脱，作诗作词，既有女性的温柔明懑一而，更有一般女了所缺乏的俊爽开朗，她的词婉约而不绮靡，柔中带刚，蕴含着激昂豪迈Z气。靖康之难，统治者不思抵抗，渡江南逃，李清照冇感于此，写下了一首感喟时事的咏史《乌江》，“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”词人通过对历史上酋楚霸王项羽乌江自刎一事的赞美，表达了她对南宋朝廷一味逃跑，不思抵抗的鞭笞和讽刺。传下来的一些残句

7、如“南渡衣冠少王导，北来消息少刘琨。”“南游尚觉吴江冷，北狩应悲易水寒。”笔锋直指当时朝中君臣的无能与误国。二、教学目标及重难点教学U标：知识与技能：当堂背诵词二首，学会结合作者生平时代背景去理解诗词所包含的情感。方法与过程：以读促品，通过朗读、品读词句，理解作者情感，了解作者前期作品的风格。情感态度价值观：通过读、品、吟，培养学生学习宋词的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。教学重点、难点：重点：通过反复品读，