期中卷面分析表语文

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1、陕西师范大学实验小学2014-2015学年第二学期语文检测卷面分析表106班级语文科目成绩统计总人数总分平均分优秀良好及格不及格444221.595.9442200各等级人数占考试人数的比95.45%4.5%0%0%试题及答案情况题号试题分析及答题情况得分率(%)错误类型及原因—・本题考试学生的识字量，本题的生字都是木学期我会认的生字中较难的字，并且需要学生进行形近字辨析。述考察学生对拼音的巩固情况，木题考察的基础较为全面。94%儿个学生分不清“篇”与“遍”，“底”与“低”，生字掌握不牢固，形近字辨析出错。个别学生分不清拼音屮

2、的b和d,导致山坡的“坡”选错读音。二本题考察学生对汉字偏旁部首意义的理解以及对课文内容的理解程度。99.2%较简单，只有一个学生因为审题不仔细造成错误。三木题通过短文填字的形式考察学生的识字量以及对句了的理解能力，锻炼学生对语句的整体感知能力。92%部分学生分不清“捕”和“拦”，识字不牢固。四词语搭配连线，都是课文中出现的词语搭配，对于学生来说比较简单。100%没有错误。五对对子练习，根据课文识字4中出现的对子让学生连线，比较简单。100%没有错误。六本题考察学生对《荷叶圆圆》一课的熟悉程度以及本课的几个较难认识的字，如：躺

3、、蹲、展。98%两个学生因为不认识“躺”和“蹲”字导致连线错误。生字掌握不够牢固。七给加点字注音，不仅考察学生对生字（多音字）的认识，并且考察学生对拼音的掌握。94%多音字的读音学生基本掌握，但是拼音出现反复，平翘舌音部分，例如：zhao写成zao;前后鼻音部分，例如：xing写成xin。八本题把生字放进句子小书写，提高了题口难度，不仅考察学生对生字的掌握程度，也考察学生对语句的整体把握。98%一个学生“花”字的撇没有出头，两个学生“认真”一词写错，两个学生因为拼错拼咅导致写错汉字。九木题考察的较为全面，有生字的组词辨析，有反

4、义词，还有看图写话。97%本题中出现错误最多的是错字，很多学生在组词和写话中不会写的字出现错误，并且拼音代替之后拼音错误也比较严重。说明学生对拼音的掌握不够牢固，仍需反复练习。十木次阅读理解题目较有难度，既考察学生对短文的整体把握，又有对词语的理解，还有词语搭配的考察。83%本题错误集中在学生不理解“铺到天边”的含义，不知道“伸仲腰”是用比喻的方法说明长高的含义。试题中存在的问题及建议木次语文期屮考试题口稍有难度，考察了学生的语文综合素养。不仅仅是对字词简单的考察，是把字词放进句子当中，考察学生对语句的整体把握与理解。木次考试

5、中出现的生字大部分屈于木册书中较难认的或者容易错的字，考察了学生对生字的掌握程度，并且考察学生对拼音的遗忘程度。最后一道阅读理解涉及学生对语言的欣赏和对词语的理解，警示我们老师培养学生的阅读能力。典型个题分析1、形近字辨析中,几个学生分不清“篇”与“遍”,“底”与“低。2、拼音出现反复，平翘舌音部分,例如：zhao写成zao;前后鼻音部分，例如：xing写成xin。个别学生分不清拼音中的b和d,导致山坡的“坡”选错读音。3、词语理解：学生不理解“铺到天边”的含义，不知道“伸伸腰”是用比喻的方法说明长高的含义。反映出教学中的得与

6、失1、由于本学期时间紧，任务重，识字量大，在进行识字教学时对拼音教学有所放松，学生的拼音出现反复现彖。课程紧张，课堂时间紧张，学生对较难认识的字和形近字掌握不扎实。2、课堂不够有效，没有精心设计课堂教学。由于教学时间有限，更应该实现高效课堂，做到学生会的不讲，学生不会的重点讲解，把握每课的重难点，发挥学生的主动性。3、由于平时注意培养学生的语感，注重阅读，所以本次写话题几乎没有丢分。改进措施1、在今后的教学中扎实对基础知识的学习，通过反复练习及强调进行强化，个别问题个别对待，争取做到不该错的一个都不能错。加强对汉字的正确书写教

7、学，加强形近字的辨析教学。2、更加注重引导学生养成阅读的好习惯，从阅读中识字，从阅读屮理解，从阅读中积累。鼓励学生多阅读，适当开展丰富冇趣的阅读比赛。3、继续关注后进生，坚持不让一个孩子掉队的原则，多关注后进生。培优补茅工作不能松懈。4、继续培养学生细心的好习惯，尽量杜绝因粗心失分的现象。