浅谈小学班主任的素质和能力

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1、浅谈小学班主任的素质和能力【内容摘要】:当今世界，国家与国家之间的竞争，主要是综合国力的竞争。其中，主要是科技实力的竞争，而科技实力的强弱主要体现在人才培养上，人才的培养主要靠教育，教育的成功与否主要取决于小学阶段所奠定的基础。小学阶段教育的成败主要在教师，特别是广大小学班主任。班主任在整个学校教育中扮演着十分重要的角色，对一个班集体的发展起至关重要的作用。班主任是班级的组织管理者、指导教育者，是学校领导进行教育教学工作的得力助手，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。因此，班主任自身的素质与能力，直接影响着学校教育教学质量和学生的全面发展，间

2、接的关系到整个国家教育的成败。新时期教育改革不断深入，班主任为了适应这一进程，必须不断学习，努力提高自身素养，与时俱进。那么，小学班主任为了更好地完成本职工作，必须具备哪些方面的综合索质及能力呢？【关键词】:班主任，素质，能力，管理，学习，创新，口身素养。为了当好新吋期小学班主任，首先，应当具备良好的素质。所谓索质，是指人先天自然具有的和示天社会学习的一系列特点、品质，以及它们之间的组成方式。具体地说，素质是人政治的、思想的、道德的、专业知识的、身心的一系列基本特点和甜质及其结合方式。无论是在知识方而述是在道徳品质方面，班主任具有的良好的素质对学生的品质的形成、

3、学习能力的培养和形成都能够产生深远的影响。特别是作为一名小学班主任，学生模仿意识强，各方而的品质及行为习惯正在形成时期，对学生的彫响更为重人。同时，而对新的历史时期，还应具备不断学习、勇于创新、与吋俱•进的站质，紧跟教育发展的步伐。其次，作为新吋期的小学班主任，一名基层的教育者、组织者、管理者、指导者述应具有相应的能力。所谓能力，是指顺利完成某种活动所必需的并总接影响活动效率的个性心理特征。按能力的倾向可分为作为口然人的一般能力和从事某项活动或工作任务的专门能力。一般能力包含有智力及其要素，诸如观察力、记忆力、想象力、思维能力等。作为小学班主任应具有的专门能力，

4、包括班级管理能力、教育教学能力、做好个别学生工作的能力等。现将新时期我们的小学班主任应具备的素质和能力浅谈如下：一、思想道德素质1、正确的思想政治素质教育者的思想政治素质，英核心在于政治素质，作为小学教育者的班主任也不例外。班主任在学校中不仅耍向学生传授知识、技能，同时还会口觉、不口觉地向学生传递一定的政治态度和意识形态，其自身的政治素质将通过显性和隐性的方式影响学生的政治态度。因此，班主任应具备的政治素养是热爱口己的祖国，热爱人民，拥护社会主义制度，奉献于人民教育事业等等。同时，应该了解我国当前的国情及近现代史知识，国家的长远发展规划等。只有这样，班主任才能做

5、到以国家利益为己任，才可能在学生心目中树立高大的形象，才能更好地以教化者的身份引导学生树立止确的政治信念和崇高的人生理想。2、高尚的职业道德素质作为教育者，班主任与学生接触最多，对学生的影响也最大。德国著名教育家第斯多惠指出：“他们是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”因此，班主任自身职业道德索质是否全面、是否发展，就易成为制约甚至阻碍学生全面健康发展的关键因素。（1）作为班主任，首先要遵守《中小学教师职业道德》。特别是我国部分教师职业道德遭受质疑，教师道德滑坡的今天，显得尤为重要。其次，要热爱更要忠丁口己所从事的教育事业，只有对

6、自己所从事的工作充满了爱，才会对工作充满激情，才会把工作做得更好。我们班主任要把教书育人作为口己的人生价值，并且通过一些途径与方法避免或者说克服职业倦怠的情况出现，在实践过程中努力去实现自己的人生价值。（2）班主任要关爱学生，尊重学生人格，在教育教学过程中保障儿童权利。对学生的爱既是发自内心的、门然流露的情感，也是一种无私奉献、不求回报的爱。管理即服务，班主任应树立服务于每一个学生全面发展的理念。学生是教育的对象，也是教育的主体；学生是教育的基础，也是教育的根本。因此，我认为做一名优秀的班主任,应具备爱心、细心、耐心、责任心、宽容心、公平心，教育学生的核心就是尊

7、重他们，理解他们，关爱他们，教会他们做人。班主任要以学生的发展为出发点，全面培养学生的主动性、创造性、自主性等，不能扼杀了正在成长的孩子们的个性。1989年，联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》,我国于1990年在《公约》上签字，2001年我国又发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010年）》，以上说明在世界范围内儿童的权利都有法律的保障。作为班主任在平时的工作中主要应保障儿童四个方面的权利：生存利、发展权、受保护权和参与权。（3）班主任要注重自身修养，严格要求自己，做学生的榜样。班主任为了达到这一要求，在口常工作生活中应注意：①班主任要善于反思，所谓“反

8、思”是实践者在实践Z后，