認知作文策略

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1、作文認知策略【作文的步驟】策略項目說叨示例基本能力指標硏究題目在寫作之刖，要先將題目的意義、文章的重點、內容的範圍、文章的形式及體裁都硏究清楚，再開始寫作。例如：「我最難忘的一件事」，題目的意義與重點在於作者經驗的記憶與感情的抒發，內容的範圍著重在作者的親身體驗，可以抒情或記敘文的形式作爲體裁表現。主動探索與硏究確立中心思想將題目的重點變成中心思想之後，根據這個中心思想去發揮擴大，分布在每一個段落之中，貫穿全文，連結成一個整體。例如：前述「我最難忘的一件事」，就必須以作者的記憶與情感爲中心思想，貫穿全文。獨立思考與解決

2、問題擬定內容大綱根據題目產生文章的中心思想之後，再依據文章的中心思想產生各個子題及細目，組織成文章的結構網，進而集結成文章的整體。如：前述「我最難忘的一件事」，大綱可以擬定：（一）說出記憶中難忘的一件事（二）事情的經過與發展（三）作者的感想與期望規劃組織與實踐充實內容語句描寫：在簡單的語句中'加入描寫動作、感覺的句子。例如：我有一隻可愛的小狗，整天蹦蹦跳跳，纏著我撒嬌！相賞表現與創新聯想：從甲事聯想到乙事，從甲物聯想到乙物。例如：看到媽媽的手，就想起媽媽對我無盡的付出。比喻：一件事無法用正面解釋來說明清楚時，可以用比喻

3、的方式加強。例如：秋天的落葉，像翩翩飛舞的蝴蝶。襯托：借用其他的事物，來襯托出所要表達的主題意義。例如：流水淙淙的流逝，光陰也一去不復返。問答：在文章適當的地方加入對話問答，讓文章更生動。例如：（原）天邊的晚霞多美呀！（對話）媽媽指著天空，說：「你看，好美的彩霞！」我高興的跳起來，叫著：「好漂亮喔！」引用成語及典故：寫作文章時，可藉成語及各種典故的運用加入'讓內容更豐富。例如：（原）他連這小東西也不肯借我，真是一個小氣的人。（弓【用成語）他連這小東西也不肯借我，真是一毛不拔。修改及潤飾文章寫作之後要考慮意念是否合理，詞

4、句是否通順'結構是否完整，內容是否連貫，段落的區分、標點符號的使用是否正確，有沒有錯別字等，不妥當的地方再加以潤飾修改。主動探索與硏究作文認知策略【作文的結構】策略項目說明示例基本能力指標結構的意義依循文章的中心思想'將素材做有秩序的安排，讓全篇結合成一有機體'此爲文章的結構。規劃組織與實踐結構的原則文草的結構最少要區分爲頭、身、’部具備，比例恰當，才能達到整體文章結構最佳比例：頭尾等三部份,妁美感。L身1二者缺一不可，唯有二尾規劃組織與實踐結構的形式三分法：一篇文章區分爲開端、發展、結尾等三部份。主動探索與硏究四分法

5、：一篇文章區分爲起頭、承接、轉換、結束等四部分。六分法：一篇文章區分爲起頭、承接、鋪張、敘說、轉換、結尾等六部分。作文認知策略【作文的開端・發展和結尾】策略項目說明示例基本能力指標作文的開端破題法又稱「開門見山法」，文章一開頭便直接說明題目的意義，點出主題的重心。例如：寫「收穫」的開頭：一分耕耘，一分收穫，唯有辛勤工作，才有甜美的果實。欣賞表現預創新主動探索與硏究獨立思考與解決問題喻題法題目若爲抽象語句，一時不易解說，就以易懂的事物或比喻來比擬解釋。例如：寫「時間」的開頭：你看過流水淙淙，一去不返的奔流嗎？解題法當題目

6、的意義較爲深奧時，可以將題目的意義加以解釋一番。例如：寫「信實」的開頭：「信實」是爲人的根本，信是信用，實是實在。舉例法舉出具體事例作爲自己理論的佐證。例如：寫「我心目中的好老師」的開頭：孔子是中國相當傑出的教育家，他有教無類、因材施教的教學方式，是現代老師的典範。我心目中的好老師，便要具備這種特質。引述法在文草開頭引述古人名旨或成語典故加以闡述。例如：寫「有恆」的開頭：「有恆爲成功之本」，凡事若有恆心、毅力去做，才右成功的一犬。設問法先提出疑問，再加以解答。例如：寫「愛」的開頭：「愛」是什麼？「愛」在哪裡?愛是生命的

7、源泉，愛在你我的心中。襯托法先說別的事物再把主題襯托出來。例如：寫「冬天」的開頭：北風呼呼的吹著，枝頭瑟縮的葉片，終不敵北風的侵凌而翩翩墜落；冬的腳步近了。作文的開展以時間作軸以順時間、逆時間及順逆時間交疊爲主，加之以生活情境的敘述或抒情的表現。例如：寫「童年」、「□口之旅」等皆可用此作法。相賞表現與創新規劃組織與實踐主動探索與硏究以空間作軸以空間及空間的壓縮、擴大'加上景物描寫、心境轉換、情節推進等寫作手法O例如：寫「我的秘密基地」、「我的學校」等皆可用此做法。綜合交錯以時間、空間、情節推進、景物描寫、心境轉換及抒情

8、等多種方法任意選擇、使用。演繹先列出結論或必然的原理原則，再舉事例加以佐證說明。例如：寫「成功和努力」：成功和努力是密不可分的，愛迪生實驗了千萬次才發明了燈泡，貝爾努力了好久，才發明了電話：：：歸納先普遍舉出各種事例再加以歸納，推論成必然的原理原則或結論。例如：寫「光陰」：雁子去了，有再來的時候；花兒謝了，有再開的時候；只有光陰，