新课程改革背景下初中作文教学创新探究

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1、新课程改革背景下初中作文教学创新探究（重庆求精中学）摘要：作文教学一直是初中语文教学的重要环节，提高学生的写作水平也是语文新课程标准的重要目标之一。随着新课改的推进，初中语文教师需要立足于优秀教学经验、新课程标准、网络优质资源以及有效性指导来实现作文教学的创新。关键词：初中作文教学；写作；兴趣作文教学一直都是初中语文教学的难题。在新课程改革背景下，对于学生作文水平的要求越来越高，需要教师及时更新作文教学理念和方法，实现初中作文教学的创新。一、立足于优秀教学经验，夯实写作基础创新并不是要彻底抛弃传统，而是要在继承优秀经验的基础上实现创新。在以往的初中作文教学中有很多“

2、精华”，这些精华内容需要我们继续保持和发扬，以便达到更好的教学效果。首先，重视作文与阅读的结合。古人云：“劳于读书，逸于作文。”传统的作文教学特别注重学生的阅读积累，尤其是对名言佳句的吸收，能够持续促进自己写作能力的提升。当前初中作文教学应该继承这种止确的教育理念,指导学生多阅读，养成摘录精彩句段的好习惯。其次，重视作文与生活的结合。写作需要建立在观察生活、体验生活的基础上，传统的作文教学就经常让学生写体会、写感受，表?_自己对生活的憧憬和愿望。那么，新课改背景下，作文教学同样也要引导学生认识作文与生活的联系，让学生经常性地写一些感受和体会，真正学会采集生活素材来用

3、心写作，引导学生提高观察生活细节以及描写内心感受的能力。再次，重视写作技能训练。何为写作技能，就是指写作文的“规矩”。传统的作文教学有很多关于写作技能的精辟论述，主张把握写作的构思和原则。那么，新课改背景下的初中作文教学需要传授学生基本的写作技巧和方法。最后，重视作文的批改。初中生作文水平不高，需要教师及时指正。而作文批改就是一种能促进学生反思和提高写作水平的有效方式。通过教师恰如其分的批改能让学生明悟该如何写好文早。二、立足于新课程标准，切勿盲目拔高“一口吃不成个大胖子”，初中作文教学要从学生的心理特点出发，符合学生的认知规律。《义务教育语文课程标准》要求培养初中

4、生基本的写作能力，所以，在作文教学中不能对学生提岀过高的要求,否则会挫伤学生的积极性。《义务教育语文课程标准》对于初中阶段的作文教学目标有明确规定，强调培养学生独立写作的意识以及修改自己作文的习惯，同时对作文教学的练笔和习作任务进行了规范。那么，在实际初中作文教学中，就不能脱离新课程标准，教师需要根据新课程标准制订作文教学计划。与此同时，作文是思想感情的外在表现，每个人的半活体验和内心感受不同，对事物的看法也不同。《义务教育语文课程标准》只是为作文教学指明了方向，但是在具体操作中需要教师创造性地釆用一系列的教学措施，尽量为学生提供更广阔的写作空间，实现写作的个性化。

5、三、立足于网络优质资源，激发写作兴趣当前，我们处于高速发展的信息化社会，网络对于教学来说也是一把利剑，教师应该因势利导，充分利用网络优质资源来辅助作文教学。一方面，教师要引导学生开展网络阅读。网络文学是当代人生活的一部分，许多学生开始在网络上阅读，那么，教师就可以挑选一些适合初中生阅读的文学作品，以此积累素材，持续性激发写作兴趣。通过搜集和观看网络资源，学生在无形中就把环境描写、人物描写、情节构思等写作技巧学到了手。另一方面，教师要引导学生利用网络上传习作。初中作文教学也要紧跟时代潮流，建议学牛•将自己的习作上传给教师，也可以在网络积极表达自己的想法以及展示优秀作品

6、，在自己的网络空间上更新文章，享受习作的快乐，这样作文水平自然而然就能得到提升。四、立足于有效性指导，实现教学相长学生作文水平的提高除了需要自身的积累和领悟以外，还离不开教师的有效指导。在初中作文教学中，教师应该针对学生的写作进行写前、写中、写后全方位的指导。首先，写前指导关键在于明确方向。许多学生在写作前无从下笔，作为教师应该帮助学生解决“写什么”的问题，比如，教师可以介绍一篇范文、讨论一个话题、讲述一个故事等，起到“抛砖引玉”的效果，引导学生结合生活实践，善于观察生活，大胆展开想象和联想，启发学生学会选材和构思。其次，写中指导关键在于理清脉络。在学生写作过程中，

7、除了帮助学生掌握写作格式和文体特点外，还必须要求学生理解脉络，主旨明了。同时对于学生的作文应多批少改，要求学生不断完善写作思维，学会润色。最后，写后指导促进教学相长。每完成一次写作训练，教师都要进行总结评价。既要对全班学生的作文进行概括性讲评，又要挑选几篇优秀作文进行典型讲评，通过对比来激发学半的写作热情，不断提高学牛的作文品味。参考文献：[1]蒋文娟•如何改进初中作文教学：以生活作文《让生活充满感动》为例[J]•写作(上旬刊),2015(6)・[2]陈铭智•基于时效性基础上的初中作文教学探索[J]•教育教学论坛，2014(5).编辑李琴芳