浅谈愉快教学法在音乐教学中的运用

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1、浅谈愉快教学法在咅乐教学中的运用马应兰摘自；《文山县第三屮学》【摘要】：兴趣是最好的老师，兴趣是学习音乐的基本动力，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因索。如何运用愉快教学法，诱发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中获得知识。教学途径的运用与实施把握以下四个方I肌教学内容的新颖性、教学方法的冇效性、师生关系的融洽性、课堂评价的多元性。【关键词】：兴趣、愉快教学法“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。人的情绪和兴趣，对人的认识活动冇很大的影响。课堂上学牛能不能集中注意力、专心听老师讲授，乐意去接受新知识，在老师的启发、引导下开展一系列的学习活动，口觉地用脑、用耳、动嘴、动

2、手去完成老师所布置的学习任务，关键在于能否有效地诱发学生的学习兴趣。但口询音乐课存在种种问题，影响了学生学习音乐的兴趣，造成了学生的学习积极性不是很高。如教材导向与学生审美需求Z间存在矛盾。教材内容在艺术性方面与思想性方面有一运的深度，这会在一立程度上影响学牛学习音乐的兴趣，此时教师需要通过合理的引导，找到作品与学生之间的情感共鸣；还有的把音乐课看成副科，没有给予应有的重视。认为音乐课不是考试科冃，不把音乐课作为一门重要课程来看待，仅仅把音乐课当成繁忙课程中间的休息和放松。如何改变现状，培养学生学习音乐的兴趣？运用愉快教学法可以诱发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中获

3、得各种基础知识和棊本技能。就此方法，结合几年来的教学经验，谈谈我的看法：一、保持教学内容的新颖性(-)介理地组织教学内容美国现代心理学家布鲁纳说：“学习授好的刺激乃是对学习材料发牛兴趣”。怎样运用教材的内容激发学生学习音乐的兴趣，我根据不同的教学内容，精心设计教案，运用多种有效的教学手段组织教学。女II:歌1111《青春舞曲》。在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极营造宽松的教学氛围,激发学生学习音乐的兴趣。我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动,引导学牛学习，在教学过程中，我力求使口己的语言更富有

4、激发性。从课堂上学牛的反映來看，起到了一处的效果，学生学习地比较主动。学生是教学活动的主休，是教学冃标的体现者，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最人限度地提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥。学生在课堂上非常活跃，H-思维也比以前活跃了，上课的效果也得到了提高。让学生每每都带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，时时保持一种对音乐学习的积极心态，开始把音乐当作空气、水一样是我们生活的必需。(二)有机地丰富拓展教学内容音乐教育不是单纯的模仿，也不是简单地接受。学牛不仅仅是一个接受的容器，他们在学习中不断出现更深层次的学习

5、需要。教师可以利用教材提供的信息，研究教材，对它们进行二度创作。在教学屮给予学生新的信息，给他们想象与创造的空间。我在乐Illi《二泉映月》的教学中利用各种手段丰富歌曲的内涵,加强乐•曲的影响力，引导学生投入到创造性活动中去。例如：在了解曲作者Z后，我请同学们欣赏其中的几个片段。加上我深情的讲解，同学们被深深地感动了，真正感悟了川自己拥有健康的幸福和快乐。同学们的心都很激动，都畅所欲言起来，同学们的发自内心的感受，感染着其他同学，同时也激起了全班同学的热情。每个同学都以其特有的表情和动作，表现着作品。难道这不是音乐的二度或三度创作吗？总Z在音乐教学中耍合理安排教学内容，不断

6、给予学牛学习空间。提出新问题、新信息，可以经常从报刊杂志上选择学生喜爱的歌曲、音乐知识、音乐故事等内容，同时把乐器引进课堂。这样在丰富学习内容的同时，开阔了音乐视野，在愉快、良好的氛围中为培养学生的学习兴趣开辟了广阔天地。二、探索教学方法的有效性我在上每一节音乐课之询，首先明确自己这节课到底要教给学生哪些知识；通过哪些方法才是行之有效的；如何让学生在愉悦的气殖屮接受这些知识，怎样才能培养和激发学生的学习兴趣？（一）在视唱教学中用“音阶填空法”、“接龙传唱法”增强学生的学习乐趣视唱是音乐基础知识组成屮最基本的因索。视唱相对比较枯燥，但它乂是唱好歌的基础。要让学生重视视唱，要取

7、得良好的教学效果，选择恰当的教学方法是非常重要的。在教学过程中，我常采用“音阶填空法”，帮助学牛唱准音高，特别是4-7（老师在琴上只弹出“4”，让学生顺音阶上行找到“7”的音高，屮间被填空的“5、6”两个音只能默唱，这样学生就很快记住了47的音鬲）、7-4两个增四、减五音程以及音程大跳的唱法。让学生在游戏中找到音高位置，在反复训练后他们心里就有个固定的音高位置了。这样降低了教学难度，减少了学生的畏惧感、陌生感，能在相对宽松、愉悦的环境中视唱，于是他们的学习兴趣也就逐步培养起來了。另外，我还采用了“接龙传唱法”，把乐