谈竖笛教学的困难成因及对策

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1、谈竖笛教学的困难成因及对策奉化市居敬小学叶盛辉【摘要】竖笛山于其携带方便、结构简单、音色优美、易于演奏筹特点，特别适合在课堂教学中运用。曾几何时竖笛教学搞得轰轰烈烈，然而至今在坚持的却很少，究英原因，除了器乐教学的特殊性外，还和教师的教学理念、教学能力有很大关系。良好的竖笛教学要遵循循序渐进的原则，重视学牛演奏基本技能的训练，鼓励学牛积极参与竖笛学习，从而促进学牛各方面素养的提窩。【关键词】竖笛教学困难成因训练对策竖笛以其构造简单、音色纯正、简单易学等特点，特别适合课堂教学。十几年前曾掀起一股“竖笛进课堂”的音乐教学风

2、潮。一时间，关于竖笛教学的课堂展示、音乐教师竖笛培训班、竖笛演奏比赛搞的轰轰烈烈。然而，十儿年后的今天，仍然坚持竖笛教学的教师却寥寥无几，为此我对城乡7所小学五、六年级部分学生学习竖笛的情况进行了问卷调查：表1学习竖笛学生数量分布情况表人数学习竖笛的人数学竖笛同学占总人数百分比市区16012075乡镇1204033.3总和28016057.1通过调查发现，7所小学屮有3所学校没有在音乐课堂中开设竖笛教学，城区学校学习竖笛的比例稍高，城乡学习竖笛的综合比例在百分Z五十七左右。这个主要与任课教师自身原因有关：一是个别咅乐教

3、师自身不擅长吹奏竖笛，即便有些老师会吹奏，但技术不够娴熟，缺乏感染力。二是如今的齐项比赛、活动中适合于课堂乐器参与的寥寥无几，好多教师觉得没有器乐的课堂教学是那么的轻松、方便。另外，我对学习竖笛吹奏的160位同学进行了深度调查：表2学习竖笛的学生深度调查表问题■1H-冃疋百分比否定百分比你会吹奏曲子吗？11672.54427.5你在音乐课以外的时间进行练习了吗？2716.913383.1你在教室里练习时其他老师会制止吗？2213.813886.2父母支持你学习乐器吗？13282.52817.5你感觉学习乐器困难吗？11

4、974.44125.6你喜欢在音乐课中学习竖笛吗？5333.110766.9通过表2和对学生的交谈，发现学生对于竖笛学习存在着“恐惧之心”，而且由于竖笛曲冃的局限性加上不合学生“胃口”，以至于学生在课外的练习时间也不够多，有很大一部分同学对于学习竖笛存在着很人困难，而且由于这种困难的存在，使得学生在咅乐课屮喜欢竖笛的比例只有三分之一。学生在学习竖笛的过程中咅乐教师的作用是很大的，因此通过对抽样学校的音乐教师进行提问调查发现，音乐教师对于钢琴之外的第二乐器演奏能力普遍不强。她们很多人在课堂里曾经都进行过竖笛教学，但是由于

5、竖笛教学的烦琐、见效慢、吵闹、难教等各种原因，部分教师已经不再进行竖笛教学了。而在表屮我们欣喜的看到，任课教师、孩子的父母都是支持学生学习乐器的。因此，改变竖笛教学的现状关键在于咅乐教师自身！值得欣慰的是本人一直在坚持，通过这些年的实践和探索，自己也积累了一些有效的教学方法。在此愿与同行们分享。一、扎实训练基本功为学生长期发展打下良好基础扎实的基本功是演奏乐器的最基本保障，竖笛吹奏也是如此，只有练就了扎实的基木功，才能更好的吹奏竖笛、更好的表现咅乐。1•气息练习气息在所有吹奏乐器屮都尤为重要。呼吸的控制、力度的把握，是

6、吹奏好竖笛的重耍环节。如何控制好气息，让吹出來的声音准确、动听呢？首先要做到气息的平稳性。我的方法是让学生吸一口气保持几秒钟，然后做吹纸练习，要让纸条能够平稳的飘动，以训练气息的控制能力，做到均匀和平缓。再则就是在吹奏各个音区时气息的运用。低音时嘴唇放松，气流很弱，然后随着音阶上行，气息不断加强，同时嘴唇要收紧。很多的声音问题都是由于在吹奏低咅区时气息过大引起的，所以要提醒学生多倾听自己的声咅，并冃通过教师不断讲解、示范，让学生进行自查自纠。2.吐音练习吐音是竖笛演奏中必不可少的技术，也是最常用的方法，它能让乐曲增添色

7、彩，使乐曲更富有表现力。但如果方法不准确，就会影响发音和演奏的统一。练习吐咅时首先可以让学生清唱“TUTUTU”，让学生体会由于舌尖动作的不同使得“TU”和“HU”产生不同的发音，然后通过竖笛进行练习听辨,让学生深刻休会两者的差异性。其次为了使学生既能练习吐音乂能达到气息的均匀与持久，可以让学生拿一张很薄的纸片放于口的前方，对纸条进行“TUTU”的朗读训练。再则，竖笛是一种小巧的乐器，在演奏时不需要很人的音量，所以我们要重点预防学生在吹奏吐音时，音头过于重或者轻，这时的舌尖就显得尤具重要。所以我常常形象的让学生体会吹小

8、动物的感觉：要有气息出來，但是别惊吓到了小动物。3.指法练习科学、合理的指法教学是器兀教学顺利进行的良好保障。学生学会了一个人调的指法就能融会贯通学会其他指法，C大调指法是指法教学屮比较容易学习的，所以我先从C大调指法开始。笫一阶段：首先学习小字一组的ABG三个音，因为这儿个音容易控制，不容易“吹破”，我运用这儿个音编写一些简单的