《思考的威力》导学案

《《思考的威力》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《思考的威力》导学案一．目标知识目标：把握文章的论证结构。能力目标：学习文章运用典型事例和名人言论作为论据进行论证的方法。二．知识链接：（1）走进作者牛守贤，河南内乡人。发表有议论文《思考的威力》，杂文《学者与卡片》，报告文学《太行不老松》等。（2）议论文三要素：论点、论证、论据(3)议论文三段论式结构：提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）(4)整理课文字词注音（参考学海导航）（5）根据下列词语的意思写出相应的成语。①一心一意，集中精神。（）②全副精神高度集中。（）③掌握了关于某一事物的知识，而推出同

2、类中其他事物。（）④形容远得无影无踪。（）⑤顾不上睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。（）一．再读课文，合作探究，解决思考题。1.本文的中心论点是什么？这个中心论点是不是在开头就提出来的呢？ 它是怎样提出来的？ 这样写有什么好处？ 2.思考本文运用了哪些论据来证明思考的威力大？这些论据有何作用？ 文中列举的人物有人，引用的具体事例有个，引用的言论有段。3.找找文中运用了哪些论证方法？请具体指出。 4.本文分几部分？概括本文结构。指出下列句子所使用的论证方法。①这个创造发明的幼芽伴随着‘思考’的雨露，在他心灵里扎下了根。

3、（　　　）②多想出智慧，深思能创新。毕升经过长久的细心钻研，终于发明了活字印刷术。周恩来同志在上中学的时候曾经说过：“思之思之，神鬼通之。”（　　　　　）三、鸿翼四、拓展阅读运用排比和比喻的修辞方法仿写句子。“思考”是人类向科学进军的先导，是探索大自然秘密的侦察兵，是孕育发明之花的阳光雨露，是攀登科学高峰的阶梯。勤奋是。（课外阅读）认真阅读下面的《气候的威力》选段，完成下列各题。　　《气候的威力》(节选)　　①然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力。　　②就拿风来说吧，在世

4、界其他地方，12级台风的风速也不过是每秒32.6米，但10级以上大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭到巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到每秒55.6米，有时甚至可达每小时三百多千米!因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。　　③大风的直接后果则是导致了极度的寒冷。(A)1960年8月24日，苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了-88.3℃的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了-89.

5、6℃的温度;同年7月，新西兰人在他们的万达站也记到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾记录到-94.5℃的最低温度。(B)在这样的气温之中，一块钢板掉在地上，就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中，落下来就变成了冰雹。(C)　　④南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，美国的一架运输机在只剩下最后40分钟的路程时，突然刮起了特大暴风。结果，运输机失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。实际上，在南极的活动中，像这样的例子是很多的。

6、　　《气候的威力》阅读题目　　1.下面是对上述4段文字内容的概括，其中不恰当的是()　　A.人类不了解气候到底有多大威力。　　B.南极的风极大，被称为“风极”。　　C.南极气候极度寒冷。　　D.南极的气候变幻莫测。　　2.第②段所用的说明方法有哪些?其中“举例子”方法说明了什么问题?答：说明方法有：①_________②________③________;“举例子”方法说明了______________________________________________。　　3.“在这种条件下，人类的生存将会受到多大的威

7、胁和考验就可想而知了”这句话应放在第③段的什么位置上?(A)处，(B)处，(C)处。正确的是________　　4.第③段所用的说明方法是____________，说明顺序是____________顺序，从____________到____________。　　5、找出选文中的过渡句。《气候的威力》阅读答案：　　1.A　　2.作比较列数字举例子大风对人类生存是严重的威胁3.C　　4.举例子逻辑概括具体5、大风的直接后果则是导致了极度的寒冷。南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，面且表现在它的变幻莫测上。资料：科技文阅读　

8、　解题方法　　在社科类阅读中，对信息的准确理解是阅读的侧重点。通读→筛选→比较→排除，是阅读的基本方法和步骤。下面具体说明。　　1.通读　　论述类文章阅读考查的是“懂”。这个“懂”就是读懂材料，理解把握整个材料的基本内容。要读“懂”，通读是关键，获得整体理解。可以从三个方面入手进行自我训练，提高通读的能力。　　第一，要根据文段的一般模式，提高自