浅谈语文味的回归

《浅谈语文味的回归》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈语文味的回归隆昌一中李瑶【摘要】一堂成功的语文课其评价的首要标准就是它是否有“语文味”，但是多年来中学语文教学大多走在“语文味”的边缘，那么其缺失到底表现在哪些方面呢？怎样才能让语文教学中的“语文味”走在归家的路上？面对这一系列问题，笔者做了一些探讨。【关键词】语文味缺失回归语文是一门心灵的学科，语文味应当是用心品出的滋味。正如叶圣陶所说：“我们读一篇东西，无论诗歌词曲，总要像吃东西一样，细细咀嚼……把它的滋味辨出来。语文味是语文课堂的灵魂，更是语文教学所应该追求的一种境界。在实践中，一些老师的把握却颇有些偏失，语文课堂往往就是“不够味

2、儿”或“味道不足”。如教师本意在于想提高学生素质，或者为了丰富课堂内容，于是将大量的非语文元素源源不断地搬进课堂：简略的背景交代变成历史演义；作家作品介绍变成人物掌故；只要课文内容稍有牵连，天文地理都可扯进去等等，这些都将导致语文课堂“语文味”的缺失。而语文教学中语文味的缺失，势必会导致学生语言感受与领悟能力的丧失，在语言面前迟钝化。所以，在新课标下如何使语文教学中日渐消失的“语文味”回归，便成了刻不容缓的任务。那么到底该如何做呢，笔者认为可以从以下几方面着手。一、在“读”中品味。一个没有琅琅书声的课堂，是不能让学生真正做到品味语言美的，不

3、读，不能体会朱自清散文《春》的清新隽永、清丽自然，不能感受诗人光未然《黄河颂》的澎湃激情、磅礴气势，不能领悟《安塞腰鼓》蓬勃的激情和对生命力量的礼赞，不能品味《土地的誓言》如火山喷发前地下奔突汹涌的岩浆般的炽烈爱国情感。语文课，就要让学生读，读懂马致远“断肠人在天涯”的孤独与寂寞，读出苏轼“但愿人长久，千里共婵娟” 的豁达潇洒，读出“变色龙”见风使舵的丑态……尤其是古诗文教学，更需要学生反复诵读，把语文课上得书声琅琅，变枯燥为趣味，化遥远为亲切，使其充满“语文味”，夯实学生的文化底蕴的积累。首先，教师要苦练诵读基本功，注重范读。教材中入选的

4、篇目，都极富人文色彩和语言特色，文质兼美。作为教师，必须要注重范读，指导学生以诵读之法，讲究抑扬顿挫，注意韵律节奏，使学生获得精神上的享受。我在《木兰诗》、《爱莲说》、《醉翁亭记》、《孙权劝学》等教学课堂上总是背诵课文以作示范，时而慷慨激昂、时而纡徐委婉的流利背诵，能让学生倾羡之情油然而生，兴味盎然地进入最佳学习状态。在教学《散步》一课时，运用多媒体播放了名家范读，成功地将学生们带入了诗歌的情境。读的方式有多种，教师要精心设计朗读的方式。朗读要多样性，可以齐读、个别读、配乐读、对读、快读、慢读、轻声读、高声读等，不宜齐读的文章就不要齐读，但

5、要读准字音，读出停顿，读出语气和语势，从而感受到文章的情味理趣，同时要尊重学生的阅读个性，鼓励学生读出自己的个性，读出自己的理解。如《木兰诗》中写木兰凯旋归来，亲人热情迎接的场面：“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊……”我指导学生要以轻松愉悦的语调快读，读出家人欢天喜地迎接木兰的喜庆欢快气氛。再如《望岳》的教学中，首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”要读出诗人被泰山雄伟景象所折服的惊叹语气，尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，诗人的情感态度在此得到升华，要读出节奏，韵律和气势，高声读出豪迈之情，阳刚之气，使

6、学生获得一种居高临下，长空奋起的情感体验，体会诗人的豪情壮志和博大胸襟，受到强烈感染和熏陶。新课标要求：教学中应鼓励学生诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与感悟。声情并茂的诵读，能使朗读者仿佛置身于文中的意境，引起强烈的感情共鸣，获得巨大的情感熏陶，酝酿出语文课堂浓烈的语文味。二在“情”中陶冶。我们的语文课，除了知识点的认识，更需要激情，需要感染，需要情感的共鸣，这也是“语文味”的一种表现。    语文教学之所以具有激动人心的魅力，主要在于它自身融入了丰富多彩的情感。在语文教学活动中，如果教师不能开启学生的情感之门，使之与教师、

7、与文本、与作者之情产生情感“共鸣”，那么，这教学活动便是干瘪空洞，枯燥无味的躯壳。只有把教学情感交流、沟通得恰到好处、水乳交融，才能达到最佳的教学效果。然而，要促成情感的共鸣又谈何容易，教师到底该怎么做呢？ 首先要关注文本。语文是最富有人性美和人情味的学科。情感的迸发，首先来自于文学作品本身。古人有云：“夫缀文者情动而辞发，观文者批文以入情。”一些名篇佳作，或描写典型场景，或营造优美意境，或塑造个性鲜明的人物形象，往往凝聚着作者的心血、饱蘸着他们的思想感情，课堂教学中很容易激起学生感情上的共鸣。教学中，可引导学生深刻领悟文章的点睛之笔。文章

8、的点睛之笔，常常是打开思维大门的一把钥匙，从此进入，就可以迅速领悟文章的主旨，把握作品蕴含的思想情感。如冰心《荷叶  母亲》是这样结尾的:“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点