学习策略与学习方法的联系与区别

《学习策略与学习方法的联系与区别》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、学习策略与学习方法的联系与区别（节选自林斯坦著《科学化学习导论》海峡书局2010年11月第10－12页ISBN978-7-80691-626-1引用敬请注明出处）学习策略与方法研究是学习科学体系中的一门重要学科。在学习实践中，怎样学习，怎样学得又快又好，是每个学习者都在思考的问题。学习策略或学习方法的研究都是从学习者自身的学习角度进行的探讨，其目的在于从理论上和实践中指导学习者的学习活动，解决人们怎样科学有效地去学习的问题。它们之间既有着密切的联系，也存在着一定的区别和差异。1.学习策略与学习方法的共同点●学习策略和方法都是一系列相互关联的提高学习成效的活动。它们是学习者在一定的学习原

2、则的调节指导下，有意识地发挥自己的心理能力和体力，把一系列具体的操作和手段连为一体而形成的有明确目的，即提高学习成效的活动。因此，学习策略和方法的指导理论来自于学习实践，又要指导和应用于学习实践，在指导和应用中接受学习实践的检验，在接受检验中完善和发展自己的学习策略与方法。只有深刻地认识这一性质，才能使我们的学习策略与方法紧密联系学习实际，得到有效地应用，而不是脱离学习实践的空谈。●学习策略和学习方法自身都是学习的对象。它储存在长时记忆中，对人的学习及至终身的发展形成影响。因为，我们所讨论的是广义上的学习，这种学习不单单指书本上的学习，还包括生活中的学习。因此，掌握学习策略和方法的意义

3、在于更高效地学习。对于学生而言，学习策略和方法就是指如何提高学习效果及效率的方略，而这个方略往往是带有学生个性倾向和经验性的。在学生在校学习期间，能够有效地归纳和应用，优化和完善学习的策略与方法，当学生走上社会，他也会养成在工作和生活中寻找策略与方法，促进事业和生活的成功。●学习策略与方法同属于操作性的知识，都是关于解决学习中的问题和完成某项学习任务的行为或操作步骤的知识。它包括一切为了进行学习的信息转换活动而采取的具体操作程序，是个体具有的用于具体情境的一套行为步骤。因此，作为操作性知识，它与陈述性的知识不同。陈述性的知识解决的是“是什么”的问题，通过记忆、理解和思维就能掌握，而操作

4、性的知识，要想掌握就必须通过动手实践基础上的体验，以及动作性的记忆。没有认识到这一点，学习策略和方法的指导往往就不能获得成功。这也正是过去我们学校中学习方法指导课没少上，但收效甚微的原因。往往学生并没有通过上这样的课而获益。操作性知识还有一个很重要的特点，那就是它在习得的早期，改进起来比较容易，然而一旦在人的动作记忆中被编码且达到自动化，即养成了行为习惯了，改进起来就会相当困难。这就说明学习策略与方法的指导必须要提早，而且要科学化的必要性。2.学习策略与学习方法的不同●知识的属性不同。就本质而言，学习方法属于程序性知识，关注的是如何做；学习策略属于策略性知识，关注于为什么要这么做，怎样

5、可以做得更快更好。策略性知识以智慧为代表，而程序性知识以技能为代表。比如，要学习驾驶技术，陈述性知识是指如何启动车辆，如何打方向盘，如何挂档，如何停车等技能。这类知识的掌握要通过反复的练习。而策略性知识是指要学习这些技能，是跟熟人学，还是进入驾校学，怎么利用空闲的时间学，当师傅教完一个技术性动作后，是自己反复练习，还是找同学一起讨论切磋一下等等。有一个大学新生，入学初在高等数学的学习落后了，跟不上教师上课的进度，后来他意识到了问题的严重性，决心迎头赶上，他是这样做的：“从最前面开始，没做过的习题都做一遍，抄过一次的习题自己努力再做一遍，做得非常细致、认真，我满以为这样便可以一步步追上去

6、了，可结果事与愿违，反而越落越远。我朝前追了三米，老师又把我拉下了五米，旧的尚未理解透彻，新的又如陷雾中，真所谓处处被动、处处挨打，心烦意乱，一筹莫展。偶然有一天，我读到了这句名言：‘进攻是最好的防御。’再三衡量得失之后，我决心放下一切，实施反攻！跳过那近百页似曾相识、半懂不懂的禁区，眨眼之间，我已经赶到了老师进度的前方。不是有模模糊糊的证明论述吗?先承认它！不是有莫名其妙的定理定律吗?先记住它！不是有无从下手的习题作业吗?先抄着再说！我绝不跟在困难的屁股后面打转转！慢慢地，我的学习有了转机：高等数学尽管还不能得心应手，但老师上课的新东西对我来说已不再是什么‘新’东西，稍加理解之后，便

7、能牢记在心。因而自信心亦得到了加强，产生了一种‘居高临下’的优势感，情绪、心境同以前相比，已经迥然不同！第一个学期下来，我高等数学的进度已赶到了第二个学期的第十周左右了。寒假和第二学期的前几周，我马不停蹄，一鼓作气，一边补习前面缺下的功课，一边自学完了高等数学第二册的全部内容。这下我总算能腾出手来解决以往留下来的一个个‘顽固不化分子’了。等到第二个学期终考，题目难度加大，别人的高等数学成绩都下降了，我反而提高了十几分，一举1把成绩扳过来。”这个