专业入学导论作业

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1、专业入学导论作业建筑空间认知与体验建筑与所有其他艺术区别开來的根本特征在于它所使用的是一种将人包围在内的三维空间的“语汇”。建筑师就是在通过各种手段，规划设计各种和人们有关的空间，当然这里的空间要不断的加入综合了功能的、技术的、精神的、心理的、政治的、社会的等等的因素。通过空间的设计进而改变我们的住活，影响我们的社会，建立美好的未來。建筑设计也就是相关空间的设计。空间体验也就成了一个建筑师或设计工作者在进行建筑的立意、构思等创作活动的先决条件。一、课程作业的目的和意义建筑空间认知与体验是为促进对《建筑空间》的一个深化理解设计，目的是增加学生对

2、公共建筑空间构成、空间形态、空间分格与联系、空间构图、视觉艺术等方血知识，培养学生从宏观上观察建筑的空间构成、空间形态、从美学上理解建筑立体构成、造型设计的基本规律、建筑造型艺术手法的运用，从而积累建筑空间类型与心理功能的配合能力、培养建筑空间美学鉴赏能力。通过教学培养学生的空间立体形态意识，并对建筑的功能少形式，建筑的尺度、材料为色彩，建筑与环境等建筑设计的基本原理与方法有一个较完整的了解。同时，更需关注建筑与人文精神、与经济技术、与所服务的对象的关系这些建筑设计中的本质问题。二、建筑空间认知与体验的作品选题。建筑空间认知■体验作业可以直接

3、选取西南科大校园内的作品，或者一个功能单元。如果是实际题冃，则必须是自己身临其景，实际测绘或者写生后解读的空间。譬如教学楼、学牛宿舍、东八演播厅、图书馆等建筑。另外可以是借助杂志、书籍、多媒体等间接手段体验，但是必须要求是一些大家熟悉的作品或者具冇一定代表性的空间。体呈实体/空▼1t5R/T面孩心外壳/核心咬合裱少小尤/幣体体枳/農血■实休/空聚柬轴线航次械少收m体柜架/农面僞移増加C7层次体罐穿插桥架/休址三、建筑空间认知与体验的方法与要点空间的形成无不是当时政治、宗教、哲学、科学技术、社会经济、生理、心理等因素综合作用的结果。我们在考察体

4、验这一空间时也会不同程度感受到众多因素的影响。但如果谈到具体的空间体验时又不得不从围和、限定、影响空间的若干组合实体或因素谈起。在论述体块与空间;平而与空间;尺度、比例与空间;韵律与空间;质感与空间;光线与空间;色彩与空间及声音与空间等关系的时候，都无疑是在突出其至是割裂其屮某种因素的构成,分解后再合成就不是简单的线形叠加，其综合作用的原生态是混沌的，模糊的,或者说是无穷奥妙蕴藏其中的。1、建筑空间构成分析。主要包括建筑功能纽成、建筑功能空间的组合、建筑空间的联系以及建筑空间的分区等方而。建筑功能组成分析可以将建筑作品屮使用空间、交通空间、辅

5、助空间进行分组，用不同颜色标识空间类型，在同一类型空间中，用近似的颜色表达空间的属性，用同一颜色的不同级别表示空间的重要性差界，增强人们对建筑功能空间的识别和定位。建筑功能空间的组合主要分析建筑在组合功能空间时运用的一些方法、譬如廊式、单元式、穿套式、大厅式、庭院式等，主耍阐述运用这些手法所产牛的效果，包括使川效果和艺术效果。建筑空间联系主要探究建筑内外空间、空间使用流程等制约性要素的处理艺术，可以用泡泡图分析、也可以冇空间联系时频图来表示，还可以用立体的空间解析的方法，透视建筑,增加空间构成分析的效果。2、建筑内部空间设计以及内部流线组织。

6、主要从建筑“行为工艺过程”方面开展内部空间设计与组织，应对各种空间进行深入的功能分析，分清主次，明确流线顺序，根据材料，结构,技术。经济等具体条件，因地制宜，全面综合考虑，并使建筑物内部空间组织完善，造型简洁，达到预想的艺术效果。既包括空间的序列组织，也包括建筑空间的开合、渗透、借景与对景等3、建筑空间造型的分析。可以从建筑构图规律、立面构图效果、细部处理、材料的色彩与质感、光影和以及装饰的处理等方而开展分析，特别是结合作品地域的社会伦理、传统习惯、宗教信仰、历史文化以及意识形态等精神要素进行剖析。在建筑构图规律分析方而，主要分析建筑的构图比

7、例、均衡、韵律、对比等基本美学原理运用，在造型分析上主要分析一•个作品使用了哪些造型设计的方法、譬如原形法、构合法、切削法、变界法、仿生、消解（解构）、包络等技法，在建筑艺术方面主要从建筑作品运用的彖征语言，譬如隐喻式彖征手法、色彩与符号象征、建筑造型与立面象征等开展分析。4、技术方法。1）、通过扫描、复印、下载等手段收集资料，通过计算机重新建筑建模，包括运用SHETCHUP、AUTOCAD、3DMAX、PHOTOSHOP等软件，综合再现建筑的形态，在此基础上，川颜色或者图例，解析空间，作出各种分析图（高级要求）。2）、通过描绘或者临摹、写生

8、等技术手段，再现建筑的风貌，提炼建筑中盂要分析的要索,譬如构图线条、功能构成关系、交通组织关系，空间组合，把这些图纸结合一定的文字进行分析说明（一般要求）。3）、通