愉快体育教学在小学体育中的运用刍议

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1、愉快体育教学在小学体育中的运用刍议摘要：在我国的传统的体育教学屮，一般强调的是以教师为屮心，然后按照教师的教学思路，不断地增强学生运动技术。这种教育方式往往忽视了学生体育运动兴趣以及终身体育的培养。“快乐体育”它主要讲究的是寓教于乐，主要使学生能够在快乐中实现健身和育心的目的，从而提高学生综合素质，它是实现素质教育最为有效的措施。本文针对愉快体育教学在小学体育中的意义，找出相应的对策。关键词：体育教学；教师；教学；兴趣快乐体育最先出现的是1979年口本第24届“全休研”东京大会上所提出来的，它主要源于自然体育学说，主要强调的是学生学习兴趣的思想。

2、它是20世纪70年代所兴趣的一种体育的流派。一、快乐体育教学的相关概述“快斥体育”是教师正确运用适应学生年龄特点，然后创设一种和谐、和谐的教学的氛围。这种教学方式可以真止激发学生的情感，达到缩短师生关系的H的，真正唤起学生学习体育、享受体育的乐趣，从而得到一个全面、主动和充分和谐发展的体育教学，真正唤起学生的个性和能动性，使学生能够得到理性快乐体验。小学活泼好动，对于体育的教学内容会很感兴趣。相对于初中生来说，小学生的模仿能力比较强，但是由于注意力集中的时间比较短，对于抽象动作的理解相对比较差。教师合理地运用快乐体育教学可以激发学生的兴趣，将抽象

3、的概念形象化，便于学生更好地理解和掌握。因此，很多人将体育教学的“快乐体育”简单地认为是迁就学生的个体需求，或者是以学生作为中心，以玩为中心，让学生喜欢上体育活动。二、愉快体育教学在小学体育中的发展现状我国学校体育受到传统教育模式和体育评价体系的制约，有很多学生都是被动的，被动的体育教学会影响到快乐体育和终生体育的落实。本人针対某高中300多名学生进行调查，从而发现体育人口占被调查总人数的14%,而女生中被动体育人口占了46%,因此被动体育人口偏高，它是由于多种原因所造成的。主要是因为我国的体育教育模式存在着一定的问题。我国要实现同一种教育模式，

4、从小学到高中到大学，学生都是同一样的课,测同一种项目，一项目体育运动在小学教了，初中再教。学生对体育课明显缺乏应有的兴趣。同时由于学校对体育意识并不够，学生对体育活动的价值认识也明显地不够，学生为了升学而被动地进行体育运动，因此这种教学氛围需要改变，学校体育的基木点就是给学生更加宽松的体育环境，提倡快乐体育教学，使学生能够更加主动、愉快地进行相应的体育活动。三、创设快乐体育的方法（-）创设一种引人入胜的情景因为在课堂上，教师…左要充分利用直观教育法和现代教学技术，使之更加形象、生动，根据当前教学目标运用于课堂教学，从而激起学生强烈的欲望。比如，教

5、师在教授“立定跳远”的过程中，创设森林运动会中小白兔和小灰兔的比赛，这样可以给学生带來更加深刻的印象，让学生对学习内容和过程产生更加强烈的欲望，并在第二次课上更加地记忆犹新。学生上体育课，都是在教师直接设计情境下进行的，情境首先要有诱发的功能，根据成就动机发展的需要，设置激发识知的内驱力，体育教学的教学内容和大纲要求不变化的情况下，使活动更加冇新颖性，并且充分利用先进的设备，达到教学的目标。教师在教学过程如果想要满足学生一种求知的心理，制造相应的问题诱发学生内驱力。只有利用体育教学人际关系交往频率高的特点，使学生能够体验到教师的认同和关心，在学生

6、完成各种动作之后，老师的表情和鼓励性语言使学生能够感受到快乐。教师要善意地进行指点，使学牛产生i种继续练习的意愿，使他们能够体会到关心和耐心中体会到一定的安全感和归属感。尤其是集体项目中要互相地切磋，共同为取胜进行合作，同样可以使他们能够体验到一种集体荣誉感和幸福感。（二）变通教学方式让每个学生体会到成功教师应该采用多种鼓励的语言使学牛能够继续努力，恰当地鼓励可以使学生的心理能够得到一定的满足，从而激发学生不断地努力。教师一定要关心并关注那些胆子比较小，而且平时不敢在同学面表现的小朋友，教师一定要也要重视这类小朋友。同时教师还需要善于发现他们的优

7、点，使这部分学生的学习的兴趣可以得到一定的延伸。因此，根据不同学生对于学习内容掌握能力情况的不同，从而不同程度地降低学习的要求。保证每个学生都能达到教师所制定的教学目标，这样的话成功就不仅仅是个别优秀学生的专利了，每个小朋友都能感到成功带来的快乐。（三）通过教师引导自主学习学生并不是被动地接受知识，而是主动地进行信息的加工，学生是学习任务的接受者，同时也是发现问题的探索者，同时也是学习目标的实现者。只有使学生能够动起来或者活起来，才能真正学好知识，解决所有的问题，从而提高创新学习的能力。小学牛想象力非常地丰富，教师需要根据教学内容和耍求提出一些问

8、题，然后根据现象创设思考的情境，从而培养学生更加灵活的思维。另外，教师还需要针对实际生活中的问题及对课堂中的一些问题进行延伸，寻求不一定