浅谈农村小学低年级写字教学

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1、浅谈农村小学低年级写字教学关键词：学生要能写好一手好看的汉字，首先从小养成良好习惯为基础，正确培养学生写字姿势和握笔方法。如《新课标教案》所抬导的“止确的写字姿势是整体中心落在朋骨与椅子支撑点范围内，眼睛与书本距离在30——50厘米之间，胸部与桌子边缘距离保持在6——8厘米，做到坐姿端正。写字时，两手笔平放在桌而上，笔杆与纸而成60度左右的夹角。握笔时，食指比人拇指稍底握笔处与笔尖保持3——4厘米的距离”。学生通过t期的写字训练,可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培养坚强意志，审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有利于提高学生的道徳、文化索养。写字教学是小学语文教学的重点，写字是为了巩固识字

2、的重要环节。学生既认识所学的牛字，乂能端正、整洁、行款整齐地巧写出来，可使学牛在校期间能更好地完成作业，而且对他今后的学习和工作也大有好处。俗话说，字如其人，写一个字可以体现出一个人的个性，品质。的确，一个人的字可以体现出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神风貌。随着时代的进步，科技的发展，电脑的操作可以代替人的手写功能。但手写对我们每个人来说，仍然是不可缺少的手段。而写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，锻炼一个人的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美惜操。一手好字，将有利于学生的学习进步、创业条件和融入社会活动的机会。能练出一手好字，受益终身。就本人多年身处

3、农村小学低年级语文教学的经验，现就当前对写字教学现状來略谈自己的看法：写字教学，我特别注意如下儿个方面的指导：1、注重培养学牛•兴趣的指导写字，対低年级学生來说比较枯燥、乏味，低年级学生年龄小，自控能力比较差。我们老师要指导学生一笔一画来练字，如果只是一味地向学生讲解字的偏旁和部首、每个字的结构，只有机械性地重复点、画、钩、挑等写字方法、技巧，久而久之，学生的兴趣消失感到乏味。有这样一个典故，“从前有一个学牛，第一天老师教他写'一'；第二天老师教他写'二'；第三天老师教他写'三’；笫四天他就不去上学了。爸爸问他为什么不去上学，他说写字太简单了。一写‘一，；二写'二三写'三，；四不就写'三'吗？

4、”从这个典故告诉我们老师什么道理？因此，我们老师就耍认真备课，多收集一些生动有趣写字的故事，讲给学牛听，从而激发学生热爱写字的兴趣。或通过打比方、编顺口溜等形式来唤起学生的兴趣，如:“燕”字字形顺口溜：上面“革”字头，口字在屮央，北字两边分，四点在下方；“金”：一个人，他姓王，口袋两边装着糖等等。这种方法是根据汉字形体结构特点来编写正字顺口溜。顺口溜以帮助学生记忆字形的-•种识字方法。这种方法以幽默风趣、琅琅上口的写字趣味深受小学生喜爱。或者根据小学生天生好胜的特点，采収展览习字本，农扬作业写得好的学生,展示作业取得进步等形式，激发学生的写字兴趣，促进学生出现你追我赶的生动局而。2、培养学生笔

5、画书写指导学生刚入学老师应该重视笔画的书写指导，培养他们的观察能力和动手能力。他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，rh此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定耍注意笔画的书写指导。女山“女”字第一笔是“撇点”而学生写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，而学生写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，而学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时纠正。学生通过老师正确的指导，通过认真观察、临摹，我们老师适时教给学生一些汉字笔画书写，寻找形体结构规律，积极帮助学生掌握书写技巧，提高写字的质量和速度。根据儿童的认知特点，nJ把笔画书写的方法归类书写训练中，编成顺口溜。如写“横”时，“落笔轻

6、，行笔畅，收笔回”；写竖时，“起笔垂，行笔畅，收笔提”等。要求学生做到念口诀与做运笔动作协调一致，培养学生的书写动感和节奏感，初步形成正确的书写手势坐势，掌握韵笔方法规律。在学生对汉字书写的规律掌握后，同时注意要求学生持Z以恒，按规律把字写正确，写规范，以养成良好的书写习惯，促进学生写字技能的形成。从而，锻炼学牛动脑动手的好习惯。3、培养学生偏旁部首的书写指导指导儿童正确地写字，是写字教学中最重要的一个环节，关系到他们将来能否正确地运用祖国文字，来充分表达自己的思想感情，与别人交流思想。低年级学生写字容易把字的偏旁写多一笔或少一笔。因此，在写这些估计会错的偏旁字Z前，我总是先加强指导，进行对比

7、。如，学生常会把“暖”、“咋”、“晴”等字写成“目”旁，却把“睡”、“睛”、“眠”等字又写成“日”旁；在学了“亲”字后，写“幸”字常会在下面加两点就不知成什么字了，冇时又把“桌”字的一撇一捺漏掉，变成卓越的“卓”。像这些错误，是比较普遍的，我就加强注意字词教学屮的字形分析，使学生能正确地掌握字形结构。减少这样的错误，达到书写正确美观。汉字部首是汉字中很冇特色的构字部件：汉字部首i般都冇名称，便于教