浅谈教师信息素质及其培养(精选)

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1、小学教师信息素质及其培养新钢二小张彤在信息社会，学生的学习环境发生了很大变化，例如在灵活性创造性，口律和自制等方面这也意味着教师也需要掌握一定的技能来满足这种新类型学习者的需要。老师指导和引导学生的任务更甚于“传授知识”，这对教学的管理能力提出更高的要求。在转向以学习为屮心的模式中，老师一定要掌握停息技术的基本技能。因此，在当今世界范围内，各国都将师资建设作为推动教育改革，提高教育质量的一个重要方面我国在新近推出的《面向21世纪教育振兴行动计划》中特设“跨世纪园丁工程十分重视老师的素质培养。一、信息素质的内涵所谓信息素质是人们对信息这…普遍存在的社会现象重要认识，以及他们

2、在信息活动中所表现出来的各种能力的综合素质。它包括-信息意识，信息能力，信息思维，信息手段，信息伦理道德等具体内容。对于老师应具备的信息素质，可分以下四个不同层次。1、基本信息素质，是指一个老师平时必须具备的关于信息方面的一般观念，意识，知识，技能，这是对老师的基本的要求。2、学笠信息素质，就是老师在进行具体的学科教学中所具备的信息知识和能力。3、特殊信息素质，是指计算机老师、现代教育技术工作者应具备的专业的信息知识和能力。4、科研信息素质，是指一个老师进行科研活动所应具备的信息知识、信息能力。在这基本信息素质是形成学笠信息素质，特殊信息素质、科研信息素质的基础。基本信息

3、素质是每一名老师都应具备的。就老师的基本信息素质而言，又可分为如下几个方面。1、适应信息时代的教育观念。信息时代的老师首先应具备适应信息时代的教育观念。这里所指的老师的教育观念，不是广义的教育观念，而是狭义的，就老师本身而言的教育观念。具体地，可体现在如下儿个方面：A、老师的学生观：老师也好，学生也罢，都是教育系统中的具有平等地位的信息要素，都是信息的发送者又是接收者：学生在教学过程中占有主体地位，他们能够积极地、主动地选择吸取信息而不是被动地接收；教育、教学信息的顺利流通需要师生共同的努力;教学相长，老师在教的同时需要及时地反馈信息调整自己的教学。在于中学,在不断的教学

4、实践中，增强教育素养、丰富教学经验、提高教学艺术。BI老师的自我认识能力：老师本身也是学习者，为了使教育教学系统的运行更加协调需要把握时代的脉搏，不断地学习不断地充实自己。1、信息意识、首先与伦理。老师的信息意识包含在信息时代中的教育预见能力和从信息论角度出发老师对教育系统的认识。A教育预见能力：意指老师要根据当前的信息技术、社会生产等各个社会领域的发展，预见这些发展可能带来的影响，并及时采取从教育方面的适应措施和相应对策，制定合理的教育目标。信息时代的发展极为迅速，教育的超前性特征将更加突出。老师必须具备超阶级前的教育意识，努力提高自身的教育预见能力。B对教育、教学系统

5、的认识：从信息论角度看，教育、教学信息是教育、教学系统中最活跃物因素。教育、教学系统是一个开放的信息系统，系统中的老师学生工具信息要互必须在协调与竞争中处理好关系，以保证系统的开放性，从而使该系统在迅猛发展的知识经济时代并在其激烈的竞争中得以存在和发展。C、信息首先与伦理：教育以德为先。先进的信息技术为教育、教学信息的获取、加工、传输提供了极大的便利，使教育、教学系统具有更强的开放性；但同时也带来了一些与传统首先偷相悖的现象，如黑客现象、网络安全网络信息共享与版权问题等等，这些新的现象都是值得教师注意的。老师应对信息的共享性各方面性质有充分的认识，在对信息的获取、加工、处

6、理传输过程中要属守一定的信息首先与伦理，并言传身带，以身作则地教育新的一代。2、信息基础理论。信息基础理论包括对信息的含义性质等一般知识的掌握：对整个信息科学的了解以及对现代信息技术的发展的一些基本看法。3、灵活使用信息。信息技术的发展为老师提供许多新的的传授知识的工具，幻灯机、录音机、电视机等常规媒体已在现在和未来的教育、教学中扮演越来越重要的角色。老师只有掌握了相应的信息工具的操作技能，才能适应信息时代中老师角色的转变，充分开拓教学空间教会学生如何自主地去检索和索取所要的知识，以适应客观学习实际的需求。4、有效利用信息资源。老师对信息资源的利用包括两个层面：一是指借助

7、适当的信息工具选择接收、存储加工处理传输反馈教育、教学信息二是指善于利用各种信息进行判断，做好教育、教学决策。信息时代要求老师能及时地、有效地通过各种渠道，借助各种信息工具吸取新知识、新理论、学习新技术，经过选择、加工、提炼、综合，转化为教育、教学信息传递给学生从而提高教育、教学质量有效全面地提高学生素质。二、重视老师的信息素质的必要性。国际21世纪教育委员会提出：学会认知是现代人应具备的四种基本的学习能力和素养品格，教育必须紧紧围绕这一培养目标來重新设计教育方针、教育结构、教育管理、教学模式、教学手段、教学方法教材内容等。在