申论范文：大学教师党员对照检查材料

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1、屮论范文：大学教师党员对照检杳材料根据学校党委的统一部署和要求，护理学院领导班子自觉践行党的群众路线，在认真组织学习、深入开展调研、不断捉高认识的基础上，通过民主生活会、专题座谈会、组织生活会等多种形式，广泛而充分征求群众意见，班子成员诚恳谈心，认真查找“四风”问题，深入剖析思想根源，结合实际制定整改措施，现形成以下对照检查材料。一、遵守党的政治纪律情况（-）贯彻落实基本情况学院领导班了始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，毫不动摇地坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，认真贯彻落实省委和学校党委的各项决策部署，自觉在思想上、政治上、行

2、动上同党小央保持高度一致，坚决维护党的团结和统一。不断增强政治意识、大局意识和忧患意识，坚持从湖北省和学校工作大局出发，从群众的根木利益出发，以高度的政治责任感，认真落实上级党委关于维护稳定的各项工作部署和要求。（二）存在差距和不足对党和人民在前进道路上依然存在的各种困难和问题了解不够深刻，对改革发展稳定面临的各种严峻挑战认识不足，政治皱感性不够强，危机意识不深。对党员遵守党的政治纪律的教育、管理和监督力度还不够，在解决群众切身利益问题、维护校园安全稳定工作力度还冇待加强。二、贯彻落实中央八项规定、我省和学校实施办法情况（-）贯彻落实情况学院

3、领导班了认真学习中央八项规定和习近平同志关于厉行勤俭节约反对铺张浪费的重要指示精神，深入贯彻落实学校关于改进工作作风、密切联系群众的实施细则，班子成员率先垂范，带头执行各项规定和耍求，不断强化自律意识，提高自身修养，促进了领导班子工作作风切实转变。（二）存在差距和不足一是联系学生述不够紧密，落实院领导班子成员联系学生班级制度述不够扎实;二是服务意识有待加强，对不属于职责范围内的事情，其联系、解释和转接工作延伸不够;三是工作计划性、预见性还不强，临时性、突击性工作要求较多；四是落实首问负责制、限吋办结制等不严;五是严格控制活动经费，严控办公运转

4、消耗，厉行勤俭节约还有待加强。三、“四风”方面存在的突出问题（一）形式主义问题(1)学院领导班了主动学习不够，对学院发展模式缺乏深入思考，存在人云亦云和跟风的现象。对高等护理教冇发展规律深入系统的研究不够，对国际国内高等护理教冇的发展方向和趋势缺乏金而、深刻和准确地把握，在学院发展的谋划和决策中，前瞻性不够，就事论事者多，统筹谋划者少，对眼前发展思考者多，对长远发展思考者少，对院内资源的利用比较充分，对院外资源的整合利用显得不足，从而在一定程度上对学院事业的全面、协调、可持续发展带來不利影响。(1)对学院重大战略性规划的制定、落实不够。学校要

5、求各院部制定“十二五”发展规划，我院也能按时上交，可实际对规划的制定、宣传、贯彻还不够。护理学院教职员工对院里“十二五”发展规划了解述不其透彻，学院也没有很好地对规划的目标任务进行分解细化并把落实工作有计划地排进议事日程。对某些制度或政策的落实还不到位。护理学院针对学院的实际情况制定了一系列的规章制度，但对某些政策和制度的执行程度不是I•分理想。如“党政联席制度”和“领导干部听课制度”等中的部分规定实施不够到位。领导听课冇的流于形式，没有很好的和任课教师交流听课的意见和建议。(2)人才建设还存在一些薄弱环节。人才问题是学院发展的核心问题。这些

6、年在引进人才方面我院小有成效，学院的人力资源整体状况和水平较2前几年冇了显著的改善与捉升。但是，与学校其它强势淫科相比，孑盾与问题依然特别突出。其最主要表现在以下儿个方面：一是顶尖级高层次人才缺乏，不能满足社会的强劲需求;二是教师队伍学历结构不理想，师资绝大多数为硕士毕业生，博士研究生教师不足教师队伍的10%;三是行政人员，实验人员队伍学丿力水平、外语水平还需进-步提高。在师资队伍建设方面虽重视引进，但内部培养工作还不够扎实，在年轻教师培养和杰出人才培养方面工作不够细致，投入时间精力不够。例如近年來在培养各类部省级人才、杰出青年基金、优秀青年

7、基金、教学名师等方而办法不多、成效不大。在青年教师教学能力培养方而缺少切实可行的助课制度。青年教师职称晋升设置条件太多，学院层面组织的教师尤其是青年教师进行科研推广和学术交流的活动太少等。(3)学生培养还存在诸多亟需解决的问题。护理人力资源严重不足是当前一个国际性问题，中国护理人力资源索质低、数量少尤为突出。随着我国经济社会的不断发展、人民生活水平的提高以及老龄化社会的到来，护理人力资源短缺的矛盾口益凸现。然而就目前的情况看，比较突出的问题主要表现在以下几个方而：一是在课程体系设置上，传统医学模式的疾病护理观影响较重，重病不重人，人文社科类实

8、践课程比例相对较低，临床实践教学有待进一步加强。二是在教学方法与教学手段上，采用传统课堂讲授教学形式的多，采用问题场景案例等灵活启发式教学形式者少，对学生学习中的主