让优秀生的心灵与健康共舞

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1、让优秀生的心灵与健康共舞大埔县虎山中学陈世杏摘要：在平常教育教学中，我们常常把视线锁定班级的“问题学生”，精心雕刻，促进“后进生”进步。而对心口中的“优秀生”，总以为他们学习刻苦，求知欲强，成绩突出，工作能力强，遵守纪律等，给人以一种“安全感”，不会让老师担忧。因此，教师往往对他们关心备至，却忽视对成长在掌声和鲜花的优秀学生的心理教育。其实，这种“一俊遮百丑”的现象，恰恰成为老师身旁的“不定时炸弹”。关键词:心理健康优秀生笔者所在学校是一所国家级的示范性重点高中，可以说，所接触的学生多为县里的优秀生，但在从事学生

2、德育工作10多年的时间里,还是碰到了不少存在问题的优秀生。如：一名姓张的学生干部，任班级的生活委员，是老师的得力助手。一次，他将全班同学捐助贫困学生的3200元占为己有，却向老师谎报放在书桌抽屉里被盗，老师对班里其他同学进行调查，唯独没有怀疑他，最后事情败露，令人扼腕叹息。一名姓蔡的学生，在高中的学习中，成绩一直遥遥领先，同学关系还不错，但他与老师的交往情况却非常糟糕。开学不久，就跟寝室的生活老师大吵了一架；临近运动会，因为训练而弄坏了学校的器材,体育老师说了他几句，这位蔡同学又跟体育老师上演了一场“武戏”。这种

3、种现象警示着我们：课本知识方面的素质再高也弥补不了思想道德素质的失衡，孩子要在未来有出息，不仅要有文化科学知识和专长，更要有健全的人格。优秀生的心理素质教育，不容忽视，那怎样才能使心理健康与优秀生共舞呢？一、经受挫折，严中施爱人生的道路上不总是洒满阳光，铺满鲜花的。人部分的独生子女娇生惯养，生活的道路可谓一帆风顺，他们中的优秀生尤其容易得意忘形。专家、学者不是一再呼吁：给孩子们一点挫折教育吧！因为挫折教育能使优秀生更坚强，知道“金无足赤，人无完人”，因此有必要对优秀生进行挫折教育，加大他们的心理承受力。通过挫折教

4、育，培养优秀生谦虚的美德，懂得“吃一堑，长一智”、“三人行，必有我师”的道理，调节自傲自大的心态，从而健康成长。但作为一名教师，在充分认清这一点的同时，也要注意优秀生口身优势以及特殊地位带来的对教育的心理反抗，教师要在严格中，表达对优秀生的爱,以真切的关爱，平等的关系，朋友式的帮助，引导优秀生从偏爱、溺爱的羁绊中走出来，让他们成为真止的优秀生，具体可分为以下几点:(1)教师对待优秀生不能特殊化，要把他们和其它同学一样看待。⑵优秀生担任学生干部不搞终身制，合理轮换。⑶教师对优秀生犯错绝不可忽视，更不可迁就，而应该严

5、肃批评，让他们习惯于做错了也一样要受批评，甚至受处分。⑷教师要多给优秀学生创设一些品尝失败的机会——不是有意让他们失败，而是引导他们尽可能多地在不同领域不同方面摸索、尝试，在这个过程中，必然会有失败，而当他们对此习以为常时，就学会了坦然面对人生路上的挫折、打击，从而更勇敢、更坚强。在班主任的工作中，我遇到了这样的一位学生，她从小到大都是在掌声中成长的优秀生，考试总是拿第一名，而在一次期中检测中，只拿了第四名，她对这一切感到不可思议，受不了这样的“打击”，几乎不能口拔。(给她进行对比分析的理论)我就给她找了一些有关

6、心理健康和名人面对困难等方面的书籍，指导她阅读。这位同学很快便认识到了自己的不足，学会了面对挫折，从中吸取了教训，乂愉快地投入到止常学习和工作中。优秀生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折吋，更需要老师及时的帮助，对他们-点一滴的教育指导，只有这样才能使他们在成长的道路上健康向上，不断地提高其对困难和挫折的认识水平，提高他们抗击挫折的能力。二、关注人品，完善自我优秀生不能直接等同于好学生，优秀生的人格养成同样是必须重视的一个问题。第一、要引导优秀生用发展的眼光看人。引导优秀生正确认识自己正确认识他人。优秀是

7、和对的，不是一成不变的。随着环境变化、时间的推移，随着自身努力程度的变化、自我追求的变化，优秀的光环也会光顾别人。因此，不管自己目前怎样，应以平和的心态对人对事，要有豁达的人生态度。第二、培养优秀生正确的竞争意识。优秀生一方面具有较强的超群意识，有强烈的自尊心；另一方面，优秀生也会有虚荣、逞强的毛病。作为教师和家长，要把他们的这种好强个性转化为一种内在竞争机制、一种推动口己刃敢向前的力量；要使他们明白竞争中有成功、也有失败，必须经得起成功和失败的考验。在成功和胜利面前，看到不足，争取下次更高的进步；在失败和落后面

8、前，分析原因，找出努力方向和采取有效的措施。第三、要帮助优秀生建立良好的人际关系。优秀生往往有强烈的自我意识，加上家长和教师的不断表扬，容易养成唯我独尊的性格。由于其优势突出，容易引起其他同学的嫉妒和排斥，这样就使优秀生在同学和伙伴关系上面临更复杂的情况，教师应当采取通过各种活动和各种组织融洽同学关系，同时要培养优秀纶人际协调能力，让优秀生克服自傲、清高的毛病，学会关心他