语文参评论文、陈

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1、2011年度参评论文学科：语文作者单位：湖南省浏阳市田家炳实验中学作者姓名：陈博联系电话：13787059250运用分析思维搭建观点和材料之间的桥梁浅谈议论文写作摘要：议论文写作关键词：分析思维因果分析假设分析条件分析归纳分析辨证分析现状：现在很多学生在写议论文时，议论分析很难到位，只是进行观点加事例的简单构思，因而很难跨过“深刻”这道坎，所以指导学生运用分析思维揭示论点与论据之间的内在逻辑关系很有必要。我们大家都知道，议论文是分析说理的文章，不进行充分的分析、说理，就很难把观点阐述深刻透彻，文章也只是简单拼凑而缺乏说服力。方法：一、因果分析法因果关系是客观世

2、界中贯穿于一切事物之间的一种逻辑关系。所以，有人指出因果乃万物之根由。《考试大纲》确定的关于深刻的标准之一是“能够揭示事物内在的因果关系”，这表明在作文教学中训练学生的因果思维能力是不可或缺的。因果分析法就是在叙述事例时，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。典型例段：奋斗能冲破“埋没”的压力。……爱因斯坦曾“埋没”于专利局……华罗庚曾“埋没”于小店铺……为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没

3、有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。分析：上一文段从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。学生仿写一文段，运用因果分析法，要在列举事例之后，找出材料与观点之间的因果联系，运用因果句的形式进行分析说理，如“因为……所以……”，“之所以……是因为……”。二、假设分析法在列举事实论据时，提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。需注

4、意的是，运用此法有一个最基本的要求:如果所举的例子是正面的，就要从反面来假设；如果所举的例子是反面的，就要从正面进行假设分析。典型例段：若要成功，须重立志。……王羲之练字……假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字，王羲之其人也不为我们后人所知。正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家。分析：上一文段先假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较分析来论证论点的成立。三、条件分析法在叙述事例时，分析论据存在的条件，从而揭

5、示论据与论点的逻辑关系，把中心论点看作结果，然后我们去分析满足这个结果需要具备的条件。典型例段：邰丽华等人……经历重重磨难，表演出了震撼人心的《千手观音》»这是何等的坚强啊!其实，坚强就是要用柔弱的双肩担负起命运不公的重担。只有坚强地面对，才能在无声的世界中,克服常人所不能想象的困难，舞动出音乐的旋律，表演出绝美的舞姿。（《坚强的力量》）分析：文章先用一句“这是何等的坚强啊！”提出论点，紧接着作了较为到位的分析，最后用“只有……，才能……”的句式，进一步分析了事例存在的条件，将分析引向深处。仿写练习：将文段补充完整成功的人，也是善于听从别人意见的人。这是一种智

6、慧,—种人生的大境界。善听别人意见，是虚怀若谷；善听别人意见，是从谏如流；善听别人意见，集众人智慧于一身，照亮人生道路！（《摆出一副倾听的耳朵》）示例：开“贞观之治”的唐太宗以善听臣子进谏闻名，在魏征等人面前摆出了一副善于倾听的耳朵，方开盛世，流传千古;孔子，也在骑青牛的老子面前摆出一双善听的耳朵，耐心的听从他的教导，方集得大智慧，流传千古!、归纳分析法通过若干个别事例，概括综合出它们的本质特征，从而证明一个反映普遍规律的论点。归纳论证是由个别到一般，由特殊性的前提概括出普遍性的原理的推理过程。所有的个别的事例，它们之间必须有一个内在的联系，而这种联系，恰是蕴

7、涵在这些事例中的普遍的规律，这是运用归纳论证法时必须要严格遵循的。典型例段：贫困也是一笔财富。…范仲淹…司马光…宋濂…高尔基…梵高…居里夫人…这都是幼时曾贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变,就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？分析：上文段是在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析,归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。五、辩证分析法主要体现在要用

8、联系的、发展的、全面的观点辩证地去分析