浅谈体育教学中的安全教育

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1、浅谈体育教学中的安全教育在体育课中，常有一些学生，他们因为不爱运动、身体素质差、运动水平等诸多原因而产生不同程度的厌学感，对体育课不感兴趣，上课积极性不高。如何调动他们的学习兴趣，变消极为积极，是一个值得重视的问题。通过探索，我采用了下面的几种教学方法，取得了一定的效果。一、精讲解，精示范教师简明扼要、风趣幽默和引人入胜的讲解以及轻松自如、优美舒展的示范动作是增强学生体育课兴趣的重要一环，如在弯道跑教学时，教师可将弯道跑的技术动作要领编成“弯道跑，弯道跑，身体微微向里倒，摆臂外大里面小”的顺口溜，能极大提高学生的识记效果；如教师示范跳马练

2、习腾空时的“身轻如燕”，和落地时的“稳如泰山”，不仅能有效吸引学生的注意力，而且能够强烈地震撼学生的心灵，促使学生产生出一种跃跃欲试的求知心理。二、运用多种形式培养学习兴趣中学生活泼好动，对感兴趣的事物常表现出极大的热情，所以在教学屮，应尽量把教学组织得牛动冇趣，使课堂气氛活跃，充满生机。如在学习铅球投掷技术时，因为动作比较枯燥、单调，往往激发不起学生的学习兴趣，学生消极练习。为改变这种状况,在教学中采用了让铅球击中目标的方法，使学生在有趣的情境中完成学习任务。三、变惩为奖有奖惩的游戏或教学比赛能激发学生的集体荣誉感，培养学生I才I结互助

3、的精神，符合学生好胜心强的心理特点。所以在教学比赛中，不要对输队进行惩罚性素质练习，而是对胜队给予奖励。四、穿插体育游戏游戏在体育教学中，以它丰富多彩的内容、生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时能有效促进学生的身心健康以及能结合课的主题使每一堂体育课、每一位学生都能在活泼愉快的气氛屮掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。根据每次课的主题，适肖地穿插各种游戏项目来配合教学，可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。使他们在活跃的游戏中提高练习次数

4、，巩固技术动作，从而达到增强体质的FI的。五、利用学生心理激发兴趣有些学生因为体弱，害怕运动，有自卑感，而不喜欢上体育课，耍利用学生的好胜心理培养学生的学习兴趣。学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。因此，我充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。如在练习50米或100米短跑时，我将不同水平的学生按好、屮、差分成若干小组，让同学们以终点线为起跑线,反方向一起跑。当速度较快的第一名同学到达起跑线时，教师（或体育委员）举旗为号，其余同学立即停止跑动，记准口C到达的位置，并画一条线为自己的起跑线。然后，第一名

5、同学就以起跑线为起点，其余同学按各自测得的起跑线开始跑，看谁能超过自己原先的成绩。这样，体弱的学生基木上能跟体质好的学生同时到达终点，而且有可能领先，从而激发了学生的学习兴趣，保证了学习任务的顺利完成。对那些文化课成绩较好，但不喜欢上体育课的学牛，要利用学牛的求知心理，培养学习兴趣，他们求知欲较高，渴架通过学习体育知识和技能来充实和提高自己，这对教学十分有利。教师在教学中应尽量满足他们的求知要求，使他们积极主动地投入到学习中去。当然，在教学中，除了有意识地运用一些手段和方法来培养学生的兴趣外，还要加强对他们进行学习目的的教育，而不是一味地

6、迎合他们的兴趣进行教学。