浅谈作文语言、素材的积累与训练

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1、浅谈作文语言、素材的积累与训练【摘要】在学校提到写作文，大部份学生都会愁眉苦脸、唉声叹气。往往认为自己无法将作文写好。作为教师也有同感，认为训练学生作文太难了。指导学生做好作文语言、素材的积累与训练，对于学生写作文有很大的帮助。【关键词】作文语言素材积累与训练作文是用词造句，谋篇步局，运用语言文字表达思想情感的综合训练。很多刚进初中的学生写的作文语言干巴、缺乏文采、内容空洞，谈不上有自己独特的语言风格。其根源是作文语言功底差，素材积累少。如果这个时候硬要学生去进行写作技巧的训练，那无异于在沙地上盖高楼，是事倍功半的事情，所以进入屮学后还得继续补好语言和素材的积累与训练这一课

2、。如何进行呢？我为此进行了如下的探索和尝试。一、积累是作文的源泉1•注重语言积累。优美流畅的语言是一篇好作文的要求之一，很多学生无法流畅地运用语言，因此我要求学生首先学会借鉴。借鉴的最好办法就是摘抄积累，我让每个学生准备•个摘抄积累本，我根据教学内容，规定了摘抄的最低量，但上不封顶。一学月检查一次，按数量和质量评“摘抄Z星”，一学期下来，学生们就能养成口觉摘抄的习惯。以后就交给小组检查评比，不用老师操心了。具体从以下几个方面进行语言积累：(1)语文课本中积累语言。现在的教材都很注重艺术性和人文性,语言文字很美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句,如道道甘泉，

3、使人回味无穷。他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。（2）现代媒体中积累语言。21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。我鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐及广告语的同时，用心听其中的语言。如公益广告“送人玫瑰，手有余香”，“用你的真心，换一世的真情”等广告语，既有思想性及艺术性，也是学生写作中的好范例。（3）课外阅读中积累语言。“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，我在指导学生学习课本中好文章的同时，还推荐一些优秀的课外读物，如《读写舫》、《西游记》等，甚至余秋雨的《文化苦旅》《借我一生》等我都大力推荐，在阅读过程中要求学生找

4、出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。2•注重素材积累。学生作文不能较好的表情达意，除了语言的原因之外，往往内容苍白，空洞无物，所选材料不典型或根本无材料，所谓“巧妇难为无米之炊”，这主要是学生平时没有收集写作材料或不懂得收集。针对这种情况，为了让学生们的作文内容充实，有话可说，我注重学生的素材收集，我要求学生从以卜•几个方面收集素材。（1）生活中收集素材。引导学生从学校、家庭、社会生活中积累素材。我要求学生准备周记本，写好周记，每周末“按学校、家庭、社会”分类张贴上墙，让学生每周按种类选出最有意义的事件，评出“观察之星”做为学期总结评奖。（2）媒体中收集

5、索材。通过广播、电视、网络获得写作素材。广播、电视、网络的信息丰富，且表现形式也形象直观，是收集素材的好渠道。老师要求学牛准备“媒体记录本”，按广告、事件等进行收集，老师泄时布置话题，要求学生要用到相应的材料，文章写完后，师生评选用得最好的材料，评选“媒体Z星”上墙表扬。（3）活动中收集素材。活动是语文课程的一部分，也是解决作文素材难题的金钥匙。我有这样的体会，一次成功的实践活动过后，学生们的热情很高，表达欲很强。此时的作文写作水到渠成。学生们的思想在笔尖跳跃，情感在字里行间流露。（4）书报中收集素材。教材和书报中除语言材料外，更多的事例也是学生们可以借鉴的，我要求学生们也

6、准备一个积累本，按“童年趣事”“成长的烦恼和喜悦”“家庭故事”“学校故事”“名人故事”等分门别类地进行积累。二、训练是作文的根本1•造句的训练。针对学生词汇不丰富，在课文的词汇教学的时候，我让学生们在课文中至少选5个不相干的词，围绕一个主题进行联词造句，这样做既记了词语，又训练了语言的运用，还训练了想象能力，没有字数和时间的限制，学生对此训练很感兴趣。是一举四得的训练。2•仿句的训练。针对学生语言干巴，不懂得修饰，我借助仿句练习来训练这方面的能力。特别强调有修辞手法尤其是比喻和排比的句子进行仿写。每天一句，坚持不懈，一学期下來，学生的语言变得形象生动起來了。3•片段的训练。

7、针対学生语言平淡，不懂得描写。我让学生们进行了“人物”和“景物”等片段描写的训练，将人物描写又细化为“语言、动作、肖像、神态、心理”等描写，将景物描写细化为“写景、状物”，在进行这些训练时选周围的同学、教师、父母或亲朋好友做为训练对象，不限制字数，学生们对此很有兴趣，往往有精彩之作，在交流人物描写的范文时常常笑声不断，交流者因此也是得意洋洋，这更刺激了学生的写作兴趣。4.整篇的训练。语言能力的提高，依赖于写作实践。为了提高语言表达水平，要进行整篇的写作训练。每个学牛所处的环境、所受的教育影响各不相同，只有把他们放飞