浅谈口语在英语教学中的运用方法与策略

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1、浅谈口语在英语教学中的运用方法与策暁摘要：本文主要讨论了口语在英语教学屮的运用。全文分为三个主要部分：第一，掌握正确的学习方法；第二，创造良好的学习氛围；第三,开展英语课外活动。关键词：口语；学习氛围；英语活动Abstract：ThispapermainlydiscussesthespokenlanguageusedinEnglishteaching.Fulltextisdividedintothreemainparts：thefirst,tomasterthecorrectmethodofstudy；Second,cre

2、ateagoodlearningatmosphere；Third,todevelopEnglishextracurricularactivities.Keywords:oralEnglish、learningatmosphere、Englishactivities在英语教学中教师不应只是告诉学生某个单词的意义是什么，或者是要学生懂点英语基础知识，而是要教会学生如何运用英语进行表达或与他人交流。实施素质教育是课改的一项重要内容，然而素质教育在农村特别是偏远的山村只是一种形式罢了，用成绩好坏来衡量学好英语与否的现象非常常见。国

3、外人士就曾这样形容中国的教育，中国的教育培育的是科研人员，而国外的教育育出的是实战家。如何更好地进行英语口语教学，激发学生的学习兴趣，实现课堂高效，现结合教学实践，谈谈自己的方法与策略，与广大同行交流与分享。一、掌握正确的学习方法地理、生物或历史等学科，只要专心听，认真记就行，而英语必须通过反复实践操练才能掌握。这就好比学习游泳•样，不下水练习是不可能学会游泳的。说英语的习惯需要不厌其烦地重复、背诵、操练，只有通过不断地重复再重复才能养成的。我每接手一个新班级，在第一节英语课上,我总要对学生谈谈我对学习英语的这些观点，明确

4、告诉他们在英语课堂上一定要“openyourmouths”。任何时候都要做到四到:眼到、口到、心到、手到，只冇这样才能真正的学好英语知识并且能够灵活运用。二、创造良好的学习氛I韦I在课堂上我尽可能的创造语言氛围，刚开始学生不适应，很难听懂，甚至会觉得英语很难，可经过一段的教学实践证明，他们不但没有畏惧英语，反而对英语产生了浓厚的兴趣。他们的听力逐步提高，由当初的不敢开口到今天能够大胆表达自己的思想。那么如何在课堂上营造一个良好的语言氛围呢？1、教师在课堂上应尽量使用英语组织教学。在教学的各个环节中，我尽可能都用英语來表达，

5、由浅至深，由易到难，循序渐进。应该先让学生熟悉一些简单的课堂用语，如：Lookattheblackboard・Readafterme.Openyourbooks,please.It'syourturnnow.Areyouready?Bequiet,please.Turntopageseven.Comefront,please.Doyouunderstand?Listentothetape.Alouder,please.Tryyourbest!Welldone!2、课堂上要求学生尽量养成用简短的英语句子回答问题。起初，有许多

6、学生不敢用英语来回答问题，即使个别有回答的，声音也低得可怜。他们怕错，怕被教师、同学们取笑。我就经常鼓励他们，从不会因为回答错误而指责他们。只要你们开口说，说错了没关系，老师帮你们纠正，逐步养成说英语的习惯。3、我把课前5分钟作为学生英语口语训练时间。每天山不同的学生上讲台做值口报告，内容可以是谈论夭气，也可以是谈论自己的感受，也可以背诵一篇文章等等。例如在学习初一英语第二学期Isthereapostofficenearhere时，我让他们自制路牌，模仿电视上的英语节目，要求教室里的一些同学充当hotel,hospital

7、,school,museum等建筑物。一个同学用英语发指令，另外一个则根据指令到达指定的地点。这种真实的语境，真实的演习，大大提高了学生的学习兴趣，更重要的是让他们在实践中快乐地学习英语。三、开展英语课外活动一节课只有45分钟，时间很短，不能让所有的学生都得到充分的展示与锻炼。那么我们可以组织一些丰富多彩的英语课外活动，以便更好地巩固、加深、拓宽他们在课堂上所学到的知识。那么如何开展英语课外活动呢？1＞小品表演。例如在学过第七单元Howmucharethesocks之后，我要求学生分小组分角色表演thecustomeran

8、dtheclerk,熟悉台词,策划动作，同学们的积极性非常的高，就连平时那些不善于说话的学生也“大出风头2、演讲比赛。学习中，我为了让学生分层次对课文和单元知识进行整体性理解,开展了知识竞赛。例如：Talkaboutyourdream.Talkabouttherulesinyourschoolandho